初二学生可以使用题海战术吗？你的看法是什么？
1、所谓的题海战术就是每天都大量做题，通过做大量的习题让学生机械记忆习题答案、机械记忆做题的套路，这是典型的应试教育，不仅对提高学生学习成绩不利，长此以往还会磨灭学生的学习积极性、主动性和创新能力，是“饮鸩止渴”式的学习方法。
2、不能搞题海战术并不是说不能做习题，相反，无论哪一门学科都需要做一定数量的习题，通过做题来检测知识掌握的程度，发展存在的问题，进而通过订正错误、解决问题提高学习成绩。
3、提高学习成绩不能搞题海战术，也不能一题不做，那么应该怎么正确处理学习和做题之间的关系呢？
首先，要掌握好基础知识，夯实基础是取得优异成绩的前提和基础。例如，欧姆定律的本质是回答导体内电流的大小跟哪些因素有怎样关系的，如果不理解这一个本质问题做再多的习题对掌握欧姆定律也作用不大。
其次，建议每一门学科都建立一个错题本，把每次练习、每次考试中出现错误的问题单独记录，力争不犯同一个错误。长期积累下来，错题本就是为你自己量身定做的独一无二的学习资料，上面记录的都是自己曾经出现过的问题，经常翻阅它就能够熟悉自己容易出现错误的知识点，这是一个事半功倍的学习技巧。
第三，养成“一题多解”的做题习惯。在做习题时多问几个为什么，尽可能多的用不同方法解决同一个问题，这就是发散思维。数学上有一个“鸡兔同笼”的典型习题，一般的学生满足于得到问题答案就完事，可有的学生能用三种不同的方法解决，有的学生能用八中不同的方法解决，这就能看出来不同的人发散思维能力的高低了。
第四，认真对待每一次考试。考试是对自己一段时间学习情况的检验，通过考试能发展存在的问题，所以考试之前一定要认真做好复习，认真作答，考试后认真做好试卷订正，针对出现的问题再进行有针对性的习题训练，这样才能取得好的练习效果。
最后要强调的是初二阶段学科数量增加，各门学科的深度难度也有明显增加，是学习成绩的“分化期”，但是不同学科的知识特点不同，难度也不同，学习时间就不能平均分配，应该根据自身的各科学习成绩科学分配课外学习时间，在保证认真完成各科课外作业的前提下，有重点的把时间和精力向薄弱学科倾斜。