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高分低能反映的问题
当今社会是怎样看待
高分低能的
?
答:
我想,提出“
高分低能
”
的问题
,总还是好事情,因为它确实从一个侧面揭示了教育的弊端。说存在“高分低能”的现象,不等于说“高分者必定低能”,更不等于说“低分者必定高能”。我还没听说近些年哪个“高分低能”论者把自己的看法推向如此极端。今日的“高分低能”论者提出“高分低能”现象,只是为了改进...
什么叫
高分低能
,指的什么人
答:
高分低能是指学生学业成绩优异,但其各方面综合能力很弱。高分低能现象的出现被认为是错误、欠缺成效的教育制度所引致,一般会用此字眼映射中国大陆和香港教育制度的应试教育。相反,应试教育外另一种教育制度素质教育则可以消除
高分低能的
现象出现。高分低能的原因 出现高分低能现象主要来自错误导向的教育制度,...
如何看待学生中
高分低能
现象 即兴评述
答:
可是反驳者也自有道理,他们说,你不能举少数人为例说明一般规律,从社会的总体看来,还是高分者高能,低分者低能,高学历者高能,低学历者低能,否则何必办这么多大学?我想,提出“
高分低能
”
的问题
,总还是好事情,因为它确实从一个侧面揭示了教育的弊端。说存在“高分低能”的现象,不等于说“高分...
关于
高分低能的问题
。
答:
1.不管哪个时代,只要没有陷入动乱,社会的主流方向始终都不会需要“低能”的人,如果社会主流需要“
高分低能
”这样的人,那只能说明这个社会面临崩溃,参考中国古代兴国和亡国的历史 2.高分不一定低能,但现在对于分数的执着追求造就了一大批高分但素质能力不高的人,加上媒体舆论的片面报导(高分高能在...
你如何看待
高分低能
现象
答:
可是反驳者也自有道理,他们说,你不能举少数人为例说明一般规律,从社会的总体看来,还是高分者高能,低分者低能,高学历者高能,低学历者低能,否则何必办这么多大学?我想,提出“
高分低能
”
的问题
,总还是好事情,因为它确实从一个侧面揭示了教育的弊端。说存在“高分低能”的现象,不等于说“高分...
当今社会是怎样看待
高分低能的
?
答:
我想,提出“
高分低能
”
的问题
,总还是好事情,因为它确实从一个侧面揭示了教育的弊端。说存在“高分低能”的现象,不等于说“高分者必定低能”,更不等于说“低分者必定高能”。我还没听说近些年哪个“高分低能”论者把自己的看法推向如此极端。今日的“高分低能”论者提出“高分低能”现象,只是为了改进...
用心理学原理分析产生“
高分低能
”现象的原因
答:
老师充当着学生的拐杖,学生仍是被动吸收者,对老师过分依赖。因此,自主学习能力、独立思考能力以及实际动手能力,都得不到充分的发掘与培养,这非常不利于学生的可持续性的全面发展。这一
的问题
的后果,在大学生中较为明显。中小学教育,重分轻能,大学生中的
高分低能
,也就普遍存在。大学教学方式有别...
高分低能的
例子
答:
高分低能
:1、 考试是创造性的朋友。通过考试巩固和强化的某些基础知识和思维方式,常常是创新的必要条件,我们不能想象没有数学物理知识的爱因斯坦能提出相对论。现在的升学考试题目都要求较大的思维含量,所以那些高分者思维都是十分变通的。2、 通常都埋头于理论研究,醉心于技术,对同学之间的纠纷自然不...
如何避免
高分低能的问题
答:
4. 培养创造力:注重培养创新思维和解决
问题
的能力,鼓励尝试新的方法和思路,培养创造性思维。 二、注重思考的深度 除了综合素养外,深度思考也是避免
高分低能的
重要因素。浅尝辄止的学习方式容易导致知的表面化,缺乏对问题本质的深入思考。要培养深度思考,可以从以下几个方面入手: 1...
如何避免
高分低能
现象?
答:
4. 培养创造力:注重培养创新思维和解决
问题
的能力,鼓励尝试新的方法和思路,培养创造性思维。 二、注重思考的深度 除了综合素养外,深度思考也是避免
高分低能的
重要因素。浅尝辄止的学习方式容易导致知的表面化,缺乏对问题本质的深入思考。要培养深度思考,可以从以下几个方面入手: 1...
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