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浅谈如何做一名好的语文老师
浅谈如何
在小学
语文
教学中培养学生良好的预习习惯
答:
小学阶段是培养学生良好预习习惯的关键时期,语文学科又是一门基础性工具学科,所以培养学生养成良好
的语文
预习习惯是小学阶段的一项重要任务。如果学生从小养成了语文课前预习的良好习惯,就能自觉地去读书,去写作,真正
成为
学习的主人。可是目前小学生预习习惯不容乐观,课前没有预习的现象日益突出。
如何
才能...
(原创)
浅谈
小学
语文教师如何
解读教材
答:
究其原因:一方面是由于读者时代、经历、经验、个性的差异,另一方面是由于读者各自的阅历、动机、信念、特质、能力、眼光等的不同。因此
语文教师如何
正确解读教材,还是一个值得深思的问题。从哪些方面理解教材呢?以下是本人肤浅的理解:一、教师读通课文,从不同的角度去读课文。首先以
一位
普通的读者的身份...
浅谈如何
培养良好书写习惯
答:
为此,广大教师十分重视写字教学,身为
一名
普普通通的小学
语文老师
和班主任,帮助学生养成良好的学习习惯,为学生将来的进一步学习奠定坚实的基础,是摆在我面前的极其重要的一项任务,我根据平时对学生的观察以及学生做作业的情况,了确了坐姿不对的有魏豪、魏川、赵永芬等,握笔姿势不对的有罗琴、徐浪等。作业书写拖拉不...
浅谈怎样
发挥骨干
教师的
引领作用
答:
在日常工作中,
一名
骨干教师应该多到别的教师课堂里听课取经,因为“三人行必有我师”。又要积极承担一些公开课,把自己的一点
好的
教学方法展示出来,让新教师学习与参照。在与新
教师的
交流中要做到知无不言,言无不尽,让他们早日熟悉教学业务,早日站好讲台。做到“带头学习,带头研究,带头实践”。通...
浅谈如何
发挥骨干
教师的
带头引领作用
答:
智慧引导每
一位
孩子的成长。宽容地对待孩子,欣赏每一位孩子,特别是对那些学习基础差的学生,努力发现他们身上的闪光点,让他们都有展示自己才华的机会,在获得成就感中扬起自信的风帆。二、不断完善自己,努力提高业务水平人常说:活到老,学到老。一位合格的人民
教师
既要有扎实的基础知识、专业知识和较...
浅谈
小学
语文
课堂教学中
如何
渗透德育教育论文
答:
…无一不是作者某种思想感情的渲泻,其间蕴含着丰富的思想道德内容。这是语文学科得天独厚的教书育人的有利条件。我们
语文老师
就应该充分把握
好语文
学科的这优越性,积极探索在语文教学中
如何
用好语文教材,充分挖掘教材中的德育素材,找准德育切入点,加强德育渗透。但是,在教学实践中,教师既不能空泛,...
浅谈
小学
语文如何
聚焦核心素养展开教学
答:
那么,作为
一名
基层的小学
语文教师
该
如何
培养小学生
的语文
核心素养的呢?我从以下三个方面来
谈谈
我的实践过程:一、激发学习兴趣,潜移默化地影响学生的学识修养和人格修养。爱因斯坦说“兴趣是最
好的
老师。”于漪也曾说:“教师如果有本领把学生学习语文的兴趣与求知欲激发出来,教学就成功了大半,学生...
浅谈如何
体现小语教学中的工具性和人文性
答:
语文教学也好比人们做事一样,作为
一名语文教师
,如果对自己从教的学科缺乏认识,或者说认识不到位,都会使自己的教学迷失了方向。这和不依原则做事而乱套的人们有什么两样呢?所以,作为一名语文教师,要教
好语文
,对自己所教学科的认识是很有必要的。那么,什么是语文?语文又应该教些什么?这一系列的...
浅谈如何
让小学
语文
课堂教学活起来
答:
小学
语文课
是堂欣赏课,它所反映的感情多种多样,或慷慨激昂,亢奋高歌;或如泣如诉,低声吟唱;或淋漓尽致,缠绵哀婉。
老师
要感情充沛,善于以情感人,一堂高效的课不仅仅是以情感人,情景育人的教学过程,还必须有一个
好的
结尾,也就是我们的结语,它应该是整堂课的一个凝聚,是概括的高度深化。好...
(原创)
浅谈
小学
语文教师如何
解读教材
答:
究其原因:一方面是由于读者时代、经历、经验、个性的差异,另一方面是由于读者各自的阅历、动机、信念、特质、能力、眼光等的不同。因此
语文教师如何
正确解读教材,还是一个值得深思的问题。一、教师读通课文,从不同的角度去读课文。首先以
一位
普通的读者的身份去读,理解它的内容,理解它的结构,理解作者...
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