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口语交际教学的主要特点
浅谈如何进行
口语交际教学
答:
教师在语文教学中往往重视口语的训练,却忽视了语言的生活实践交际功能。语文课程标准明确指出:语文是最重要的交际工具,应当培养学生具有日常语交际
的基本
能力,让学生在各种交际活动中学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际交往,发展合作精神。那么,在语文教学中,教师怎样才能有效地进行
口语交际教学
呢? 一、创设交际...
口语交际教学
不是中学语文
教学的
重点吗
答:
提供口语交际锻炼机.\x0d2.材施教,做口语交际实践指导\x0d根据同同基础,指导别目、重点参加同题口语交际实践锻炼,使每都应提高.\x0d3.精策划,具体组织些课外口语交际实践\x0d总,我要根据理
特征
认知水平,材施
教
,制宜.特别要重视
口语交际特点
,精创设口语交际情景,努力实现口语交际双向互向交流...
口语
对言之有节的要求
答:
口语交际的社会交往性,决定了口语交际学习的本质内涵,对口语交际学习的实践活动产生制约作用,借以区别其他语言活动,并确立具有口语交际学习独立价值的学习原则,从而影响
口语交际教学
和课程资源设置和资源开发
的基本
价值取向,并对口语交际学习实践活动起着重要的指导作用。口语交际的核心是“交际”,其基本...
[把握策略,让口语交际焕发活力]举例论述
口语交际教学的主要
策略
答:
《语文课程标准》将口语交际列入了九年义务教育阶段语文课程的总目标中十条之一的第九条。将口语交际能力列为学生的四个能力之一,足以表明它的重要性。那么,教师应该在
教学
中怎样帮助学生提高口语交际能力呢?我认为如果能准确地把握
口语交际特性
,采取丰富多彩的教学策略,就一定会收到良好的效果。 一、创设情境策略 ...
口语交际教学的
重要性体现在哪些方面
答:
语言的积累是
口语交际的
基础,是提高学生口语交际能力的关键所在。新教材选编了一些丰富多彩、语言生动有趣散文,教师可充分利用这些佳作,让学生从模仿说开始,降低口语交际的难度。例如在我刚上完的第十二册《匆匆》这一课中,有很多优美的语言,如“洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从...
语文课程标准对
口语交际教学
提出了哪些要求和注意事项?
答:
2、认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养,提高文化品位。3、培植热爱祖国语言文字的情感,增强语文学习的自信心,养成良好的语文学习习惯,初步掌握学习语文
的基本
方法。小学语文课程标准的总目标:在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义思想...
口语交际
怎么写作文
答:
4. 口语交际怎么写 前言 因为口语交际举足轻重的作用,所以《语文课程标准》对小学口语交际的
教学
提出了明确的目标:“具有**常
口语交际的基本
能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流。”“初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”要达到这一教学目标,必须采用相应的教学策略与形式,下面就人教版一年...
浅谈如何进行
口语交际教学
答:
…这些都是生活中的小镜头,老师可以通过让学生表演再现情景,进行口语交际训练。四、开展各种活动,丰富学生的生活 “儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”
口语交际教学
要选择形象的内容、生动活泼的教法让学生主动地投入到说话训练中去,积极地观察、思考、想象。要根据儿童的心理
特点
为他们增添一些喜欢的...
如何理解小学
口语交际教学的
方法和策略
答:
“双向”和“互动”是
口语交际课的
根本
特征
。只有交际的双方处于互动状态,才是真正意义上的口语交际。教学可以采取师与生之间的互动交际,生与生之间的互动交际,小组间的互动练说,全班性的交际评说等。这种多方位交际的目的就在于让学生在几个一来一往的交际回合中提高自己的语言表达和思维能力,明白...
如何开展小学生
口语交际教学
答:
使学生想说,乐说,观察、逻辑、思维、想像和表达能得到发展.二、在游戏中激活交际思维 儿童是使用形象、色彩、声音来思维的.
口语交际教学
要选择形象的内容、生动活泼的教法、使学生饶有兴趣地主动投入到说话训练中去,积极地观察、思考、想象交际教学内容不能局限于教材,要根据儿童心理
特点
增添或更换一些...
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