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口语交际教学的主要特点
如何提高小学生的英语
口语交际
能力
答:
课外活动是课堂
教学的
延续,组织形式多样的课外活动能够使学生的英语
交际
能力得到持续发展。小学生课外
口语
活动应体现自主学习和合作学习的
特征
,应体现由课内向课外,由校内向校外延伸的
特点
,如开展口语兴趣小组,根据教材内容自编自演英语童话剧,英语故事乐园,英语快活林广播、英语走廊、双语走廊、英语早操、...
浅谈语文
教学
中如何渗透心理健康教育
答:
【摘要】 作为
基本的
交际工具和文化的载体,语文学科是一门重要的集工具性和人文性为一体的基础学科。在语文
教学
中渗透心理健康教育比其他学科有得天独厚的条件。在语文教学中可以借助文章主题提炼,进行教育引申,抓住语文阅读欣赏,进行熏陶感染,坚持课内外练笔,完善自我人格,重视
口语交际课
,引导学生健康...
人教版小学一年级语文教材的地位和作用是什么?
答:
一、教材的编排 本册教材
主要
包括入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、
口语交际
等几大板块。入学教育有四幅图,向学生进行爱学校、爱学习的教育。“汉语拼音”13课,为便于巩固,将13课分为四组,每组之后安排一个复习。“识字”全册共8课,分两次安排,每次学4课,独立成一组。“课文”全册...
九年级备课组工作计划
答:
(7)要想学好英语就要用英语.学生大部分不好意思开口说话.这给
口语交际教学
带来了严重的障碍,淡化了语言的交际性.好多学生不愿去说.为了克服这个问题,先带好几个积极的同学,鼓励他们带动大家的积极性.以部分带动整体。坚持进行课前口语训练。 九年级备课组工作计划4 一、认真学习《年级组长职责》。 《年级组长职...
小学一年级下册
教学
计划三篇
答:
3.
口语交际教学
。 重视创设情境,使学生入情入境地进行口语交际。在
口语交际课
之前,提早布置准备工作。 除专门的口语交际课,重视日常教学中的口语交际活动,引导学生在日常生活中主动进行口语交际,不断提高口语交际能力。 【篇二】 一、班级情况分析: 在经过了一个学期的数学学习后,
基本
知识、技能方面基本上已经达到...
教学
月工作及周工作计划优质7篇
答:
二、
基本
情况分析 通过七年级上半年地理学习,学生对地理知识有了一定的感性认识,具备了初步的读图分析、判断的能力。对世界概况有了一定地了解 三、教材分析 本学期
教学
内容,共计三章,第一章《认识大洲》概括了各大洲的地理位置、地形、气候等情况.第二章《了解地区》本章通过具体实例分析各地的人文
特征
.第三章《...
语文课程的性质是什么?
答:
语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、
口语交际
和思维发展等方面的影响,在
教学
中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式 学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习
的特点
,爱护学生的好奇心、求知欲,鼓励自主阅读、...
四年级第一学期语文
教学
工作总结
答:
在本学期的语文
教学
工作中,重视了学生良好学习习惯的培养;充分发挥了朗读在语文教学中的重要作用,做到一读促讲,以读为主,注重体会;注重学生学习习惯的养成教育,狠抓识字写字关及语汇积累;并侧重培养学生良好的阅读能力和
口语交际
能力,并取得了一定成效。 同时,亦有相当的不足之处,如语汇积累方面虽狠抓落实,但成效并...
七年级上册语文
教学
计划
答:
教科书
的主要特点
:第一,构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材,每个板块分若干单元(主题),每个单元包括阅读、写作、
口语交际
、综合性学习...
谁有2007-2008年的苏教版小学毕业考试卷?急急急
答:
(答对一点给3分,共6分,意思对即可)12.①
口语交际
能力是《语文课程标准》规定要求学生养成的四个方面
的基本
能力之一。②口语交际能力的培养贯穿义务教育四个学段的始终。③要引导学生在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。④评价学生的口语交际能力,应重视考察...
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