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教学病例讨论要求
如何组织口腔
教学病例
的
讨论
答:
1、首先准备工作。病历书写:
要求
清晰规范且描述全面准确,电子病例一定要有,便于存档。口腔检查和影像资料:全面的口腔检查和影像是诊断的关键。治疗方案:方案设计要结合诊断结果和患者需求进行,建议设计两个及以上的方案供患者选择。2、其次,参会人员。千万不要认为
病例讨论
只是医生的工作,参与到病人沟通...
临床
病例讨论
规范流程
答:
回答:临床
病例讨论
规范流程临床病例讨论是毕业实习阶段培养学生临床诊断、治疗、预后估计等决策思维的重要
教学
活动之一。其目的在于培养实习生学习医学前辈、上级医师和同学间的知识经验,学习分析和解决临床问题的能力,锻炼自学和口头表达能力。临床病历讨论实施以启发讨论式教学方法为主,体现教师与学生的互动性,是...
病例讨论
选择病例应具有
教学
价值符合哪些特点
答:
病例讨论
选择应具有
教学
价值的特点如下:1.病例的复杂性:选择复杂的病例可以帮助学生理解和应用多种医学知识和技能,促进综合能力的培养。2.病例的典型性:选取典型的病例可以帮助学生建立起对某种疾病或病理过程的认知模式,提高临床思维的准确性。3.病例的教育性:选择有教育价值的病例,可以涵盖不同的临...
住培
病例讨论
时间要有多少
答:
60分钟。经查询住院医师规范化培训
教学病例讨论
实施指引相关信息,教学病例讨论应至少每两周举行1次,时长60分钟左右。病例讨论是为总结临床与教学经验,对具有代表性或特殊性的病例采取集体讨论式的、集中各级医师智慧诊疗的一种活动,一般由主治医师或主任医师提出并主持。
中医住培
教学病例讨论
应以什么为主要目的
答:
1、布局,以提问为方式、
教学
为目的:突出以问题为导向的渐进式教学模式
病例讨论
作为规培学习过程中必需的教学活动单元。2、思路,由点及面、由局部到整体:回归中医核心理论知识中医学具有完整的理论脉络体系,强调局部与整体的关系。
病例讨论
范文
答:
1 临床护理病例的讨论方法 建立护理病例讨论制度,提高护理人员认识,统一护理人员思想 护理
病例讨论要求
每季度至少1次,护士长在工作中遇到特殊病例随时组织讨论。护士长及全体护士要统一思想,充分认识到护理病例讨论工作的重要性。护士长要引导护士转变护理理念,教育护士运用科学的护理程序对病人实施全方位护理, 使护士充分...
简述课堂
教学
中
讨论
法运用的基本
要求
。
答:
(1)
讨论
前做好充分准备。抓好问题是讨论的前提,问题要有吸引力,能激起学生的兴趣,有讨论、钻研的价值。(2)在讨论中要对学生进行启发诱导。启发学生独立思考,勇于发表自己的看法,围绕中心议题发言。(3)在讨论结束时要做好小结。讨论结束前,教师要简要概括讨论情况,使学生获得正确的观点和系统...
临床指导教师对医学学员的
教学
内容包括哪些
答:
七、
教学病例讨论要求
教学病例讨论是实习阶段培养学生临床诊断、治疗、预后估计等决策思维的重要教学活动之一。其目的在于培养医学生通过学习理解医学前辈、上级医师和同学间的知识经验构建分析和解决临床问题的能力,特别是培养自学和口头表达能力。主持教师一般应为主治医师以上,并有较丰富的教学经验的教师承担。(一)病区的...
病例讨论
选择病例应具有
教学
价值符合哪些特点
答:
病例讨论
选择病例应具有
教学
价值符合典型、常见、多发或疑难、罕见特点。病例讨论(case conference)是2014年公布的全科医学与社区卫生名词,出自《全科医学与社区卫生名词》第一版。有关患者疾病诊断与治疗问题的讨论,是一种解决临床问题的方法。病历讨论由头到尾由主讲者一个完成属于病历讨论单人病历类型。
如何组织
教学病例讨论
答:
一、从学生的特点入手组织
教学
这是孔夫子两千多年前就讲的“有教无类”,我们也可以说“因材施教”。如果不了解班上每一个学生的性格、爱好、学习情况,家学缘由,那就不用谈什么组织教学了。二、从教学内容入手组织教学 教材版本虽有些许变化,但教师对课标和教材的熟练是最基本的。那如何把教材教...
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