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掌声一文中英子的自卑
《
掌声
》中写了
英子
几次掌声?分别表达了什么?
答:
读者可以根据人物不同的动作、神态来体会当时人物的不同心情:英子一开始是犹豫的,慢吞吞地,眼圈红红的,从这些神态动作描写上,可以看出
英子的
心情是忧郁,
自卑
的。到后来英子深深地鞠了一躬,说明英子内心感动了,感谢同学们给她的鼓励的
掌声
。
课文中
还有许多句子能体会到英子的心情,比如她的语言,她...
《掌声》
这篇课文中的掌声
分别表达的是什么意思
答:
读者可以根据人物不同的动作、神态来体会当时人物的不同心情:英子一开始是犹豫的,慢吞吞地,眼圈红红的,从这些神态动作描写上,可以看出
英子的
心情是忧郁,
自卑
的。到后来英子深深地鞠了一躬,说明英子内心感动了,感谢同学们给她的鼓励的
掌声
。
课文中
还有许多句子能体会到英子的心情,比如她的语言,她...
《
掌声
》
英子
变化的原因是?
答:
《
掌声
》是董保纲写的一篇短文,文章讲述了一个患小儿麻痹症的女孩英子,因为第一次上台时获得了同学的掌声而逐步改变性格的故事,本文收录在人教部编版语文三年级上册教科书中,录音由张蕾朗读。《掌声》原文 上小学的时候,我们班有位叫
英子的
同学。她很文静,总是默默地坐在教室的一角。上课前,她早...
《
掌声
》中写到了两次掌声,分别表达了什么呢?
答:
读者可以根据人物不同的动作、神态来体会当时人物的不同心情:英子一开始是犹豫的,慢吞吞地,眼圈红红的,从这些神态动作描写上,可以看出
英子的
心情是忧郁,
自卑
的。到后来英子深深地鞠了一躬,说明英子内心感动了,感谢同学们给她的鼓励的
掌声
。
课文中
还有许多句子能体会到英子的心情,比如她的语言,她...
《
掌声
》教学设计
答:
掌声这篇课文
是人教版三年级上册第八组的一篇课文,写的是残疾女孩
英子
内心很
自卑
,一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。下面是我收集整理的掌声教学设计,欢迎阅读参考!一、教学目标 1.知识目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,理解重点词语。2.过程目标:引导学生抓住关键词、句、段,...
《
掌声
》
一文中
同学们一共给了
英子
几次掌声?
答:
读者可以根据人物不同的动作、神态来体会当时人物的不同心情:英子一开始是犹豫的,慢吞吞地,眼圈红红的,从这些神态动作描写上,可以看出
英子的
心情是忧郁,
自卑
的。到后来英子深深地鞠了一躬,说明英子内心感动了,感谢同学们给她的鼓励的
掌声
。
课文中
还有许多句子能体会到英子的心情,比如她的语言,她...
英子
为什么会有两次
掌声
?
答:
为她出色的表现鼓掌。
掌声
是前进的动力。它能让人重获信心,让人变得坚强,给人鼓励,勇往直前。《掌声》是董保纲写的一篇短文,文章讲述了一个患小儿麻痹症的女孩
英子
,因为第一次上台时获得了同学的掌声而逐步改变抑郁性格的故事。本文收录在人教版语文三年级上册
课文中
,录音由晓澄朗读。
掌声
一客中表现了同学们什么样的品质?
答:
表现了同学之间的关爱、鼓励和尊重,乐于助人、积极乐观的品质。
掌声一课中
,
英子
是个文静的孩子。他以前很
自卑
,演讲过后,她变得很开朗,这些变化的原因是同学们予她几次掌声。第一次掌声同学们鼓励了他。第二次掌声是给她的认可和肯定。相关内容解释:《掌声》这一课告诉我一个道理:遇到困难时不要...
掌声的
作者是谁?
答:
《
掌声
》课文解读《掌声》
这篇课文
以朴实无华的语言向我们讲述了这样一个感人的故事:女孩
英子
因为小时候得过小儿麻痹症,腿脚落下残疾,从此内心很
自卑
,“总是默默地独自坐在一角”。一个偶然的机会老师让她上台讲故事,她不得不面对全班同学的目光。当她犹豫再三“一摇一晃”走上讲台正紧张害怕的...
掌声
和带刺的朋友谁是描写爱的故事
答:
他们都是描写爱的,但是却是不同的爱,
掌声
是描写对同学的关爱的故事;带刺的朋友则描写了对刺猬的喜爱之情。知识拓展:《掌声》是董保纲写的一篇短文,文章讲述了一个患小儿麻痹症的女孩
英子
,因为自己的身体缺陷而
自卑
,可是因为第一次上台时获得了同学的掌声,让她感受到了同学们的爱,并且逐步改变...
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