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幼儿自主性概念界定
如何提高孩子的
自主性
和效率观后感
答:
从上面的几种界定,
我们可以看到自主学习强调培育学生强烈的学习动机和浓厚的学习兴趣,从而进行能动的学习
,即主动地自觉自愿地学习,而不是被动地或不情愿地学习。学习是“自主”的学习,“自主”是学习的本质,
“自主性”是学习的本质属性
。学习的“自主性”具体表现为“自立”“自为”“自律”三个特...
自主
学习的内容
答:
具有独立性的学习主体,是“自主学习”的独立承担者;独有的心理认知结构,是“自主学习”的思维基础
;渴求独立的欲望,是“自主学习”的动力基础;而学习主体的学习潜能和能力,则是“自主学习”的能力基础。可见,自立性是“自主学习”的基础和前提,是学习主体内在的本质特性,是每个学习主体普遍具有的。
什么是
自主
学习?希望有高水平的老师帮助解答,谢谢 结合理论,语言朴实...
答:
因此,
“自主学习”这一范畴本身就昭示着学习主体自己的事情,体现着“主体”所具有的“能动”品质
;学习是“自主”的学习,“自主”是学习的本质,“自主性”是学习的本质属性。学习的“自主性”具体表现为“自立”“自为”“自律”三个特性,这三个特性构成了“自主学习”的三大支柱及所显示出的基本特征。 自立性 ...
关于学生学习
自主性
如何定义
答:
三、探究性学习的来龙去脉最早提出在学校科学教育中要用探究方法的是杜威。在1909年前,大多数教育者认为科学教育的方法主要是通过直接教学让学生学习大量的科学知识、
概念
和原理。1909年杜威在美国科学进步联合会的发言中第一次对这种方法提出批评。他说,科学教学过于强调信息的积累,而对科学作为一种思考的方式和态度...
自主
学习的定义
答:
1.“自主学习”具有“自立性” (1)
每个学习主体都是具有相对独立性的人
,学习是学习主体“自己的”事、“自己的”行为,是任何人不能代替、不可替代的。 (2)每个学习主体都具有自我独立的心理认知系统,学习是其对外界刺激信息独立分析、思考的结果,具有自己的独特方式和特殊意义。 (3)每个学习主体都具有求得自我...
孩子的学习具有很大的
自主性
,但家长该如何约束自由边界?
答:
一、从小培养孩子的
自主性
想要培养孩子的自主性,防止孩子过于依赖家长,需要学会放手。小孩子依赖父母是比较正常的,人生来依赖生养自己的母亲,但是他们不能永远处在母亲的怀抱里,身为父母的我们应该学会给孩子足够的空间,按照孩子的自身特点和优势,扩大孩子自由活动和探索的空间,鼓励孩子请朋友到家里来...
自主
进餐
概念界定
?
答:
自主
进餐
概念界定
,自主进餐:自己选择进餐的地点,以及食物。自助餐,有时亦称冷餐会,起源于8世纪北欧斯堪的纳维亚半岛的海盗,它是目前国际上所通行的一种非正式的西式宴会,在大型的商务活动中尤为多见。它的具体作法是,不预备正餐,而由就餐者随意在用餐时自行选择食物、饮料,然后或立或坐,自由地...
在区域活动中如何激发
幼儿
的
自主
操作
答:
环境的创设和材料的准备体现
自主性
。在环境创设的过程中,我们觉得活动区最重要的就是创造能鼓励
幼儿
自由选择、大胆操作、大胆探索的环境,以激发幼儿参与活动的积极性、主动性,提高幼儿在游戏中的自主性。区域活动:区域活动是幼儿一种重要的自主活动形式,是根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人...
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