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幼儿自主性概念界定
如何提高
幼儿
教师数学教学活动的有效性教学计划
答:
化”的游戏情境增进
幼儿
对数学探究的
自主性
,尝试投放较多的材料供幼儿操作,等等。然而,数学是一门逻辑性、抽象性很强的学科,如何将生活本质的具体形象性、随意性与数学
概念
的抽象性、严谨性有机地统一在以集体教学形式组织的幼儿园数学活动中,这是一个极具专业性的问题。笔者在幼儿园观摩数学集体教学活动时发现,...
幼儿
园学期工作计划
答:
要求教师根据新的基础教育理念来审视和反思自己的工作,自觉地规范自己的教育行为,理性地构建自己的教育
观念
。 学习重点:《从理念到行为——
幼儿
园教育指导纲要行动指南》、《
儿童
的一百种语言解读》、有关幼儿语言教育的最新理论等。 学习形式:自学——小组研讨——园部主题性“头脑风暴”——教育实例 2、反思总结,...
如何利用社区资源开展
幼儿
主题活动
答:
三、课题
概念
及课题的
界定
(一)课题核心概念 科学活动:激发
幼儿
对周围世界的认识、兴趣和探究欲望,使他们体验探究和发现的乐趣,感受获得科学知识的过程和方法。2. 幼儿园科学活动:应是“引导幼儿主动探索的教育过程”。这一“过程”有两方面的积极作用:一是激发幼儿的积极性、主动性和创造性,这是...
中班教案生成中与调整怎样写
答:
有更多机会自我决定、自由选择、主动参与、充分交往、获得直接经验、体验各种情感。教师根据观察到的
幼儿
行为,及时调整材料。活动过程不是单向知识传授和机械模仿、而成了师生双向信息交流、情感交流的过程和
儿童
人格的自我成长过程。二、
概念
的
界定
:材料泛指教师在创设环境中有目的地位儿童提供的各类物体和游戏...
区域活动可以上成集体教学活动吗
答:
幼儿
在活动中能充分展现其天性和内部世界,有较大的
自主性
和选择性,幼儿在活动中表现出较大的学习兴趣和强烈的内在动机,因而无论在与材料、环境、教师或同伴的相互作用中都能更好地发挥其主动性和创造性。和传统的集体教学活动相比,活动区的活动形式为幼儿提供了一种更为宽松、更适合幼儿特点的活动氛围,它使每个...
如何体现数学在农村小学教学中的
自主
学习的论文
答:
久而久之,学生就习惯于被动地学习,惰性强,主动性差,学习兴趣低下。严重阻碍着学习
自主
、主动学习的积极性,学生的创新精神受到抑制,实践能力无法锻炼,从而也影响了课堂教学效率。 二、主要
概念
的
界定
农村小学生 指在农村小学就读的、生在农村、长在农村的小学年段的学生。这些学生年龄小,并且由于地域的文化、家长...
幼儿
园角色游戏的设计与实施
答:
(一)角色游戏的
概念
角色游戏是指教师根据教育目标与
幼儿
的发展水平,有计划地投放各种材料,从而创设活动环境,使得幼儿在宽松和谐的环境中能够按照自己意愿选择学习的内容与合作的伙伴,在角色游戏的过程中也能够
自主
的进行操作与探索。对幼儿的认知和社会性交往能力发展具有重要意义,对幼儿的健康发展起着很大的帮助。 (二...
如何提高
幼儿
园数学活动的有效性
答:
”这句话给数学与生活的关系作了极好的
界定
。《
幼儿
园教育指导纲要(试行)》实施以来,许多幼儿园教师对如何开展优质约幼儿园数学教学有了新的认识,并作了积极的深索,例如试图通过创设“生活化”的游戏情境增进幼儿对数学探究的
自主性
,尝试投放较多的材料供幼儿操作,等等。然而,数学是一门逻辑性、抽象...
儿童
家庭亲子教育父母必知的“皮亚杰认知发展四阶段”
答:
相对于皮亚杰理论的
自主性
、维果斯基则强调来父母对于
儿童
认知成熟的作用。这里介绍两个关键
概念
: 最近发展区(the zone of proximal development) 维果斯基认为,儿童认知能力是通过接触那些他们非常感兴趣、但自己的能力又不是太难处理的信息而不断发展的。假设A水平下,儿童能够独立解决问题,那么A水平被称为实际发展区;...
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