第1个回答 2022-07-02
尽管我没有在赛课活动中脱颖而出，但我的收获却是满满的。
我教了十年的语文，去年才改成数学。通过赛课使我意识到我过去的数学课是凭着感觉走，想当然式的教学，数学课不仅仅是会做题，还要有将数学知识清晰有条理的传授给学生的技能。会做数学题和上一节好的数学课是两码事。
在学校赛课期间，我的数学课被王淑英主任批得体无完肤，同时她也耐心地给我讲解这节课的不足，我很是感激。她教了多年数学，负有丰富的教学经验，她在教学上不光是我的领导，也是我的学姐。
周四下午接到通知，我没有整理出上课的思路。一直到周六中午才辛辛苦苦的按照自己的思路制好课件。我分成两条线索：一、我将整个学习过程分成战士——战斗英雄——战神。并在每个环节附于财富奖赏。最后怕给学生灌输拜金主义，又来个画龙点睛，点出知识就是财富。数学课的第一个环节是用问题导入新课成为战士，第二个环节掌握分式的概念检测过关成为战斗英雄，最后掌握分式方程的解法上升为战神。想通过此种方式来鼓舞调动学生积极性。
当我驾车来到这位学姐身边时，她并不认可。在她的讲解下，我也觉得“战士战神”的计划有点喧宾夺主，恐画蛇添足，所以只好放弃。选择紧紧围绕教学目标进行设计。第一、由生活问题导入。第二、出示学习目标，第三、自主学习分式的概念，并检测。第四、强调概念，第五小试牛刀，出现问题，大家思考，老师点拨。第六、拓展提高，强调易错知识点，纠错。仍然是自主学习，知识检测，出现问题，大家思考，老师点拨。再通过课后练习进行训练。总结知识与方法。布置作业，要注意作业分类。
假若讲课时我不紧张，假若我不提前在班里给学生透露太多的知识点，假若我能找一个好的办法调动学生积极性……
我的本次赛课将是完美的。
【本文作者：王庄三中 闫玉博】
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