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校园文化是影响学生发展的因素之一,在课程类型上,它属于( )。
A.科学课程
B.活动课程
C.隐性课程
D.核心课程
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推荐答案 2023-05-09
【答案】:C
隐性课程是学校情境中以间接的内隐的方式呈现的课程,因此,校园文化属于隐性课程。
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校园文化是影响学生发展的因素之一
。
在课程类型上,它属于(
)。
答:
本题考查的是对课程类型的理解。
隐性课程是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程
,又称为潜在课程,经常会在潜移默化中对学生产生影响。校园文化是学生在不知不觉中习得的共同的思想观念和行为方式,属于隐性课程。C 项正确。A 项:科学课程不属于课程类型的分类。与题干不符,排除。B 项:活动...
校园文化是影响学生发展的因素之一,在课程类型上,它属于(
)。
答:
隐性课程又称潜在课程、隐蔽课程
,指的是学校政策及课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验,如师生关系、校园文化、学风等。
校园文化是影响学生发展的因素之一,在
课堂
类型上它属于(
)。
答:
【答案】:C 本题考查课程的类型。按照课程呈现形式,课程分为显性课程和隐性课程
。其中隐性课程也叫非正式课程、潜在课程、隐蔽课程,是指学生在学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。校园文化属于在潜移默化影响着学生的发展。C项正确。A项:学科课程是一种主张以学科为...
在课程类型上,校园文化属于(
)
课程。
答:
校园文化包括物质文化、精神文化、制度文化
。
隐性课程
是学校情景中以间接的、内隐的方式呈现的课程,又称为潜在课程,经常会在潜移默化中对学生产生影响,校园文化是学生在不知不觉中习得的共同的思想观念和行为方式,属于隐性课程。C项正确。A项:学科课程是一种主张以学科为中心来编制的课程,根据知识...
...
是影响学生发展的因素之一,在课程类型上,它属于(
)。
答:
本题考查对课程类型的理解。根据课程的呈现方式不同,课程分为显性课程和
隐性课程
。隐性课程亦称潜在课程、自发课程,是指学校情境中以间接的内隐的方式呈现的课程。隐性课程包括四个方面的内容,即观念方面、物质方面、制度方面以及心理方面。因此,校风,班风等属于隐性课程。D项正确。A项:说法错误,与题...
从
课程
的表现形式来看
,校园文化属于(
)
。
答:
【答案】:C 本题考查对课程类型的理解。
隐性课程
是学校情景中以间接的、内隐的方式呈现的课程。又称为潜在课程,经常会在潜移默化中对学生产生影响,校园文化是学生在不知不觉中习得的共同的思想观念和行为方式,属于隐性课程。C项正确。A项:显性课程是学校情景中以直接的、明显的方式呈现的课程,...
急求:教师资格考试必备-高等教育学、心理学(包括分章练习、模拟题及历年...
答:
7、
隐性课程
:也叫广义课程,指包含学生在计划的教学内容之外,通过课外活动,校园文化,人际关系等各种渠道所获得的知识、经验、情感、态度等,对学生的成长具有重大的影响。8、高等教育大众化:某个国家的高等教育从精英阶段跨入大众阶段后,不断培养大批普通民众直至普及阶段来临之前的发展过程。9、学分制:教育模式的一种...
隐形
课程
是指
学校
答:
隐性课程
的名词解释是: 隐性课程也叫做潜在课程,潜在课程是指在课程方专案和属学校计划中没有明确规定的教育实践和结果,但属于学校教育经常而有效的组成部分,可以看成是隐含的、非计划的、不明确或未被认识到的课程。 潜在学习的思想渊源可以追溯到本世纪二、三十年代杜威提出的“同时学习”。他认为,学生的学习除正式...
学校文化的
基本要素
答:
学校文化的
基本要素是课程文化;
课程文化是课程
观念与文化符号的统一,内涵于课程目标,比课程体系更为显著。根据课程建设精神和
学生发展
需要,人文素养拓展课程作为设置、实施、评价环节贯彻“活动”主线。一是认知成分,即学校这个群体和构成它的个体对教育目的、过程、规律的认识
,属于校园文化的
理性
因素
;二...
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