依据主要包括，社会 心理 学科依据，
社会依据：学前儿童科学教育不应让儿童被动的接受知识，而要激发儿童主动求知的欲望；不应片面追求儿童获取知识的数量多少，而应培养儿童获取知识的能力和创新知识的能力。
心理依据：儿童的发展需要就是一个整体的需要，而且有明显的年龄特点和个体差异。
学科依据：自然科学所具有的学科特点,包括内容的广泛性和知识的严密性，还有就是方法的科学性。
从以上来看，制定学前儿童科学教育活动目标的依据主要包括这些。
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社会依据：学前儿童科学教育不应让儿童被动的接受知识，而要激发儿童主动求知的欲望；不应片面追求儿童获取知识的数量多少，而应培养儿童获取知识的能力和创新知识的能力。
心理依据：儿童的发展需要就是一个整体的需要，而且有明显的年龄特点和个体差异。
学科依据：自然科学所具有的学科特点,包括内容的广泛性和知识的严密性，还有就是方法的科学性。
从以上来看，制定学前儿童科学教育活动目标的依据主要包括这些。