一、谈话导入
民俗风情源远流长,民俗文化斑斓多姿,在灿烂的人类文化中,民俗文化是不可忽视的重要组成部分。本单元所学的文章,都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。
同学们随同作者一起走遍大江南北,身临不同民族、不同地区,共同领略了多姿多彩的民俗风情。但单元为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角,这节课就让我们畅所欲言,谈谈你所调查了解到的民风民俗吧。
二、分组交流
1.出示交流主题:节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品,根据学生调查主题将全班分为五个组,进行交流。
交流提示如下:说说你要为大家介绍的内容是什么,你的资料从哪得来的。把民俗的主要特点讲清楚,还可以谈谈自己的感受。认真倾听组员的讲述,把不清楚的地方记下来及时询问。
根据组员的建议,修改自己的介绍材料,特别是注意把没讲清楚的地方讲清楚。三、全班交流
根据交流主题,每组推荐2一3名同学在全班交流。同学认真倾听,听后组织评议。可从以下几方面评议:主题是否明确,特点是否突出;内容是否具体充实;表达是否流畅;语言是否简洁。
四、激发情感,由说到写。
听了同学的介绍,此时你有什么感受。是啊,真是“百里不同风,千里不同俗”啊!透过这绚丽多彩的民俗,我们感受到的是泱泱华夏民族文化悠久的历史,独特的魅力。让我们快拿起手中的笔,把它写下来吧!
口语交际发言稿如下:
一年四季,四季下雨,每个季节都有不同的雨,但是,接触的最多的便是秋雨。
九月,丰收的月份,也是下雨的月份。哦,九月份,许多学生又踏入了校园的土地,令我们最烦恼的便是秋雨。
在二外,绿化居多,有那么多的花草树木,便会有许多土地,一下雨,泥土里的蚯蚓便神不知鬼不觉的溜到地面上,在教师通往宿舍的路两旁都是土地,有许多蚯蚓爬出来,许多人一不留神就会踩上去,一会儿便传来女生的尖叫。
到了晚上,黑漆漆的一片,根本看不清地上的蚯蚓,只感到脚下踩到了一个软绵绵的东西,那好像是一条蚯蚓,我火力全开,一股脑跑到了五楼。第二天早上,我到了头天晚上踩住东西的地方看了一下,一条接近二十厘米长的蚯蚓被踩扁了!哦,天哪!
所以,我不喜欢下雨,特别是秋雨。虽说,我不喜欢秋雨,可是农民伯伯喜欢秋雨。
大家都知道,秋天是丰收的季节,秋雨淅淅沥沥,农作物被秋雨灌溉后,更加饱满,一片片金黄色的稻田,一粒粒沉甸甸的稻穗,谁看见都是乐呵呵的。再说了,今年河南大旱,许多本该成熟的农作物却没有成熟,下一场秋雨,让那些未成熟的农作物回点头,重新结果!
口语交际生成过程:
1、构思阶段
它是说话者根据自己的目的,在头脑中产生所要表达的思想,确定说话的内容的阶段。
2、转换阶段
它是说话者运用说话规则将要表达的思想转换成言语信息的阶段。
3、执行阶段
它是将头脑中的言语信息变成口头语言的过程。
4、输入和反馈阶段
它是在谈话人输出了言语信息的声音后,受话人接受并反馈信息的过程。
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