如何提高自闭症孩子的语言理解能力

Question

如题所述

Answer 1

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1、不断地对儿童说话：
对自闭症儿童说话，其效果不是立竿见影的，必须坚持不懈才会慢慢开花结果。语言学习有困难的自闭症儿童需要比普通儿童千百倍的听闻机会。
2、选择切合情境的话题：
眼前看得见、容易了解的自然话题为佳。尤其是以儿童感到关心或喜欢的事物做为话题，效果更好。不仅大人对儿童说话，希望儿童说的话，大人也可以先以儿童的口气说给他听，让他知道这时候他应该怎么说或回答才好。
3、有耐心的听他说话：
自闭症儿童虽然表达能力很弱，但想说话时大人要有耐心地听他说话。反复地问同样的问题时，大人也要认真的回答。如此，对自闭症儿童说话时，他也比较愿意以语言或非语言的姿势、表情、手势等方式来回答大人。

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Answer 2

2-6岁是儿童语言发展的黄金阶段，我们首要分析孩子的语言能力，包括名词，动词，量词，形容词，等语言表达能力，好有句子到段落，故事之间的语言表达能力，提出有关语言表达能力提升的训练计划:一是增加理解和表达词汇量的积累；二是提高理解并可表达句子的长度和广度；三是日常情景模拟联系，合适的语境恰当的表达是非常重要的；四是增强对一个事物或事件的描述和信息概括提取的能力；五是提高孩子完整复述故事的能力；六是提高社交情景中涉及到想法，界限及情感方面的理解力及语言表达技巧。

Answer 3

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语言能力表现为两个方面：
作为“听的人”

语言能力表现为：对语言的正确理解能力，即语言解码能力，也就是我们所说的倾听的能力。
作为“说的人”

语言能力表现为：能用语言传递信息、表达情感，即正确的语言编码能力，也就是我们所说的表达能力。
对孤独症儿童语言障碍的理解，如果局限于说话内容和方式上，也即是表达能力上，是不准确的。
孤独症孩子的语言障碍，其含义要更为广泛：
作为“听的人”
1
缺乏“倾听”的兴趣
由于孤独症小朋友普遍表现为对人际交流的不关注、注意力的欠缺，导致他们不能有意识地进行倾听，即缺乏“听话”的兴趣。

2
语言译码存在障碍
由于认知发展的障碍，孤独症小朋友不能正确理解说话人的语义，也就是语言译码存在障碍。

这部分也就是我们之前提过的前语言能力不足导致的语言发展障碍（1/9暖星微课中也有详细讲述该如何提高孩子的前语言能力）。
作为“说的人”
1
缺乏“语言表达”的动机
孤独症小朋友普遍存在不爱说话的现象，原因之一可能是缺乏使用语言进行表达的动机。

这个原因导致的语言障碍可以采取一些技巧来提高孩子的表达动机。
2
语言编码能力不足
我们说孩子“不会说话”，通常指的是孩子的表达方式异常、言语不当等，这要归因于孩子语言编码能力不足。

这个原因导致的语言问题需要我们家长孩子思维方式的训练，提升编码能力。
当孩子被诊断为孤独症以后，大多数情况下医生会给孩子这样的建议：“回家多和孩子说话。”其实就是为了让孩子多听，先学习倾听别人讲话。
正确理解是正确反馈的前提，“听”是“说”的前提，即要先会听，才能会说；听懂的越多、听力越好，表达才能越好。

Answer 4

智力或认知疾病的孩子容易发生理解能力差的表现，孩子听不懂大人说话人，自然也就说不好或进步缓慢，但可能会模仿。另外同时也可能造成认识掌握语法的障碍，就会造成孩子一直停留在说短句的状态下。

及时进行必要的治疗矫正是必要的手段。

Answer 5

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宝宝理解能力差，理解能力差在哪里？要针对他现在不足的一些技能都要重点的去提升。他可能先要去理解动作词，他要懂得去听从指令，他要去指正名词项目。

这些是最基础的一些理解能力，就像如果孩子连最简单的指令都听不懂，一些物品的辨识都不会的话呢，那后面谈，让他去理解，不准、不可以，理解“不”的意思，对他来说是有点难度的。

理解不准、不可以，可以分两个点，有的孩子呢，他是不理解“不”的意思，还有的孩子呢，他是不听从你的指令，你说不可以，他根本就不懂得要去听从你。

所以呢，要想提升孩子的理解能力，首先要建立孩子听指令的能力和意识，他能懂得听从指令以后，你让他去理解名词项目。

如果他名词项目和听指令的意思都建立起来了以后呢，我们再针对这个不可以、不准的这个具体的做练习。

那假如说桌子上放一块饼干，然后我说：不可以吃，他就不能动，要提前做好辅助，当他没有动就立马强化的说，好棒，妈妈说不可以吃你就不吃，要针对他，具体的这个行为我们也得去塑造。

那要想训练这样一个目标，他前提是能够去听懂一些指令。

中间一句话呢，就说孩子要在有强化物的情况下才肯仿说。我前面有说到要想加强孩子的仿说能力，首先他要具备的模仿意识，他模仿意识上来了以后，他的仿说意识才能够建立。

仿说能力的建立，它包含了两个部分：第一，要有模仿的意识，第二，仿说的能力，有的孩子，他虽然会模仿，但是他很多音发不出来，所以，要针对孩子不足的那个点去练习。

如果孩子的模仿意识是可以的，他也能跟着你说，只是说不清楚，那你可能加强一些口部动作的练习。

如果他是每次都要有强化物才肯仿说的话，其实他的仿说意识还不是很强，那所以呢，需要通过一些模仿的一些训练来提升这种仿说意识，但是在家庭里面，家长一定要注意，我们强化物的给予，是在孩子表现好，做的哪个行为的时候，强化孩子当下的行为，不是说拿着饼干放到他的前面，说你跟妈妈说一样的，跟妈妈说饼干，然后把饼干给你。不是在跟他谈条件，一定要注意这一点。