一年级的儿童则对“玩”比较感兴趣，一切以快乐为本，无忧无虑，所以要想教好一年级数学，首先必须激发、培养他们对数学的兴趣。一、创造和谐师生关系，培养学习兴趣一年龄的儿童非常的天真可爱，一般以老师为中心。教师就是学生的表率，时刻都要注意自己的言行举止，一年级教师尤其要注意，去爱每一个学生。在无形中他们也会喜欢你所上的课，对那一门课的学习产生兴趣。如果教师能处处为学生着想，常用微笑的表情，期待的神情，温和的语言创造活跃民主的课堂气氛，理解学生、关心学生爱护学生。二、注意运用生动形象化的教学语言，激发学习兴趣。 一年级的学生处于具体形象的思维阶段，正在从具体的形象思维向抽象的逻辑思维过渡，所以老师在数学教学中应注意采用形象生动的教学语言，既可以激发起学生学习的兴趣和积极性，又可以集中学生的注意力，达到较好的教学效果。例如在教学“4－2”这一减法算式中“－”所表示的意思时，老师可以这样举例说明：“桌上有4个苹果，现在你吃掉2个，还剩多少个？”，“吃掉，少了2个，就是减去2的意思。”所以说“减法中的减号就是拿走、少掉、去掉的意思。”通过具体生动形象的语言，学生就很容易掌握新的知识。所以老师在教学中，在采用生动形象的教学语言的同时，要以学生身边的熟悉的事物为基础。另外，结合本班学生实际来举例说明，更能引起学生的兴趣，集中注意力。二、寓教于趣，激发竞争意识，诱发学生学习的兴趣。一年级的儿童大多数都喜欢讲故事、唱歌、跳舞，喜爱玩耍和参与老师组织的一些表演和游戏是一年级学生最突出的特点。因此，在教学中根据学生的特点，结合教动，能使全体学生在最短时间集中注意，进入课堂活动，一举多得。开火车，即兴表演等手段，使学生在玩耍、表演、游戏中学到知识，使到课堂气氛更加生动活泼，提高学习的效果。例如，在上学期的第一课，认识10以内的数时，我把各数编成一个手指游戏，在游戏中边表演边学习数数，这对刚从幼儿园毕业的孩子来说感到特别亲切，非常兴趣。三、亲自动手，在操作中使学生乐学、会学。一年级的学生都有这样的特点：注意力不容易集中，或集中时间不长，好奇心强、好动，特别是一双手喜欢到处乱摸。根据这些特点，可在教学中让学生亲自动手，进行一些操作性的学习，寓教于玩，使学生在玩耍中学到知识，发展了学生的动作思维，达到了乐学和会学。四、善于表扬与奖励，唤醒学习需要，使学生获得成功感。在教学中，老师要善于对学生进行表扬和奖励，就能调动学生学习的积极性，使他们把学习当成一种乐趣，并能形成一种良好的师生关系。例如：当某个学生能正确地回答老师的问题时，或后进生有了点滴进步时，老师应抓住时机进行表扬和奖励，可以采用鼓掌表扬，或奖励一个小红星、小奖品等形式，让学生获得成功感和满足感。而学生在回答问题时答错了，老师应以鼓励为主，以免打消学生的学习积极性。例如，可以制定一个奖励制度五、人人争当小老师，从小培养自学能力。一年级学生特别对老师崇拜，言听计从，他们都喜欢表现自己、领导别人。因此，做为老师应给学生一个自我表演的舞台，不要约束他们。为了使学生得到更多的机会进行练习、实践，增强学生的自我锻炼，培养学生从小当学习的主人，从小培养自学能力，使课堂的气氛变得轻松、自然、愉快，增添学习兴趣，可采用人人争当小老师的做法。例如在一年级的复习课中，对“10以内数的加法表”的复习，由于学生已掌握了一定的知识，于是我就让学生在课堂上轮流当“老师”，通过一问一答，复习旧知识。在听、练中学会知识，掌握学习方法，寓学习于游戏中。总之，一年级的数学教学，应根据学生的年龄特点，结合教学内容，恰当地运用愉快教学的方法，让学生喜欢数学，才能收到较好的效果。
一年级的儿童则对“玩”比较感兴趣,一切以快乐为本,无忧无虑,所以要想教好一年级数学,首先必须激发、培养他们对数学的兴趣。所以可用教具来教。
循循善诱，以兴趣为主，要有耐心，以小孩子喜欢的事物为例引出知识点最好，老师要够有亲和力哦！
其实一年级的知识很浅显，老师上课注重的是方法，要运用各种教学手段吸引孩子的注意力（这点对孩子的学习非常重要，只要孩子认真听了，基本上是应该能学会的。）还有孩子很小老师在上课时一定要讲解的特别详细才行，不要觉得很简单就一笔带过或忽略不讲，孩子的理解力还是比较差的。这是我自己的一点体会，希望能帮得上你。
不知道具体问的什么问题，下次可以拍照发问，方便帮助你，不过可以介绍将知识点设计进关卡里的教育类游戏给你，叫趣动课堂，画面精美，有趣互动，可以边玩边学，帮助预习复习，语文数学英语音乐美术课外相关的游戏都有。可以在应用商店找一下100以内的加法、100以内的减法、长度单位、角的认识、99乘法表、观察物体、乘法的初步认识、数字闯关、表内除法、认识线段、图形运动、有余数除法、图形对称、数字填空、混合运算大作战、数数转转乐、数字消除、数字大小解密、克和千克滑滑乐、克和千克跷跷板、数的加减奇幻之旅等希望对你的学习有帮助。
小学一年级数学整体来说不会太难，主要还是平时知识的学习是否有很好的督促，小学一年级数学成绩不好的原因：
知识储备不够
小学生家长可以想到，小学生在没有升入小学之前，幼儿园期间学习的数学非常的简单。甚至有的学生在幼儿园期间，几乎没有听过讲，也没有完成过固定的家庭作业，这些小学生的基础知识储备自然不够。没有任何都数学基础，小学生学习数学就变得非常困难。
孩子自从幼儿园升到小学这一段时间，并没有系统地对幼儿园的数学知识进行复习。造成这些学生的前期知识储备不够，有的学习过的知识已经忘记了，导致这些小学生会觉得数学学起来非常难。
家长监督不够
在小学生中是升入一年级之前会有一个过渡的时间，如果小学生能够充分的利用这个暑假，学习一些一年级的知识，或许这些孩子不会觉得一年级的数学有多难。家长没有危机意识，导致这些小学生在开学之前，没有接触过任何的一年级数学的知识，导致学生没有办法学好数学。
孩子上幼儿园期间，家长就应该监督这些学生学习，并不是幼儿园期间不学习任何的学科知识。家长要及时的和幼儿园的老师进行沟通，了解学校每天布置的作业有哪些，监督学生及时地完成作业，在幼儿园期间就奠定扎实的基础。
老师管理不严
一些小学生自从升入小学一年级之后，会觉得数学非常的难，到底是什么原因造成的呢！有一部分也是幼儿园老师的责任，幼儿园老师对于学习方面监管并不严格，幼儿园老师大部分的精力主要是解决孩子生活方面的问题。这就造成了这些孩子没有严格的管理，对于数学以及语文的学科知识不了解，没有奠定一个好的基础。
4
前面第三个是2，因为0不算位数。
它的后面第五位就是4啦~
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北师大版新课程一年级下册数学全册教案
一、生活中的数
单元教学目标：
1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。
2、能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。
3、结合生活实际，会数、会读、会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在此基础上，初步体会基数、序数和位值制等。
教学内容：数铅笔（P、2）
教学目标：
1、 经历从实际情境中抽象出数的过程，会数、会读100以内的数。
2、 体会数位、基数、序数的意义。
3、 初步感受一列数蕴含的规律。
教学重点：会数、会读100以内的数。
教学难点：体会基数、序数的意义以及感受一列数蕴含的规律。
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人教版一年级下数学全册教案
1 位置
2 20以内的退位减法
3 图形的拼组
4 100以内数的认识
摆一摆，想一想
5 认识人民币
6 100以内的加法和减法（一）
7 认识时间
小小商店
9 统计
10 总复习
第一单元：单元教学计划
单元教学内容：第一单元（位置）
单元教材分析：“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第几个的情况，使 ......