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三维目标 核心素养目标
如题所述
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推荐答案 2022-06-21
三维目标:知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观这三个维度不是三个独立的个体,而是互相融合的一个整体,如同立方体长、宽、高三个维度的关系一样,是一个事物的三个方面,三者相辅相成。
核心素养目标:从“关键能力”和“必备品格”两个方面回答了全面发展的人具体应该具有哪些核心素养,从“人本的思想”角度来讲,“核心素养”是对“三维目标”的进一步发展。
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三维目标
和
核心素养目标
的区别是什么
答:
核心素养目标
和
三维目标
的区别如下:相对于三维目标,核心素养更具有内在性和终极性的意义。素养是素质和教养的提炼,是秉性和习性的结合,决定人的存在和发展方向。核心素养强调的不仅是知识与技能,更是获取知识的能力以及形成的品格和素养,直指教育的育人目的。核心素养来自三维目标又高于三维目标,是个体...
从
三维目标
到
核心素养
答:
学科
核心素养
是对
三维目标
的发展和深化,直接指向教育的真正目的就是育人。如果说落实双基是课程目标的1.0版,三维目标是2.0版,而核心素养就是3.0版,历史高中历史学科的核心素养就是唯物史观、时空观念、史料实证,高中语文的核心素养就是语言建构与运用、思维发展与提升、审美与创造、文化传承与理解。...
三维目标
和
核心素养
的区别与联系
答:
区别:
三维目标
是从外在走向内在的中间环节,既有外在的也有内在的东西。包含了知识、方法、价值三个维度的要素。双基对学科的揭示是单维度的,三维目标是全面的。学科
核心素养
既是学科对发展人的核心素养起到了独特的贡献和作用,又是学科独特教育价值在学生身上的体现和落实。联系:核心素养来自于三维目标...
三维目标
和
核心素养
的区别与联系
答:
1、区别:
三维目标
是指学生在学习过程中自主探究知识与技能,掌握方法,发展能力,培养情感态度和价值观。
核心素养
是指学生培养适应知识经济信息时代和全球化社会所必需的文化基础、自主发展和社会参与等方面的能力和品质。2、联系:核心素养来自于三维目标,是三维目标的进一步提炼和整合,是通过系统的学科学习...
三维目标
与五大
核心素养
具体指导是什么
答:
三维目标
是态度、情感、价值观、过程、结果、文化基础、自主发展、实践参与等。
三维目标
和
核心素养
的区别与联系
答:
“双基”到
三维目标
到
核心素养
,通常被表述为发展与超越的进程。但要看到,“双基”与三维目标的关系、三维目标与核心素养的关系,不是等距的,也不是等值的。前者是转折性的,彼此冲突;后者是递进式的,两者有着高度的内部一致性。核心素养对三维目标的发展和超越,主要表现在课程改革进一步“深化”方面...
小学数学
核心素养
与
三维目标
,四基四能的区别与联系
答:
1、
核心素养
倾向于内在,
三维目标
倾向于内化2、三维目标是新的课程理念,主张课程回归真正的知识,回归真实的知识学习。核心素养为学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。3、三维目标与核心素养不是等距,也不是等值的。
核心素养
和
三维目标
的关系
答:
从概念内涵看,
核心素养
倾向于“内在”,即教育内容内在于人的状态与水平:三维自标倾向于“内化”,即教育内容内化的机制。两者俱为一体,共同对学习行为以及受教育者素质给予结构性、整体性阐释。面对有人提出的“有了核心素养是否就不提
三维目标
”疑问,可回答:要形成核心素养,离不开三维目标,另...
标题9.5
三维目标
和
核心素养
的出现是为什么而服务的?
答:
是为了满足当今社会对教育的需求而服务的。
三维目标
是指知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的教学目标。其出现是为了更好地指导教师的教学活动,使教学更加有针对性和有效性,从而提高学生的学习效果。
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