就知识与智力的关系来看,在智力形成和发展中最活跃的因素是(策略性知识)
策略性知识,指如何学习，记忆或解决问题的一般方法，包括应用认知策略进行自我监控。就知识与智力的关系来肴，在智力形成和发展中最活跃的因素是策略性知识。
知识与智力的关系如下：
人们的智力体现在能力之中，而智力又是通过知识的掌握而形成和发展起来的，没有掌握知识的活动，我们的智力就无从表现，也无从发展，而掌握知识的难易和速度，又依赖于智力的发展水平。智力为知识的获得提供了有利条件，而知识的获得又进一步促进智力的发展。
掌握知识与发展智力之间的关系：
1、能力的发展依赖如识的掌握，知识的掌握依赖于智力的发展，二者互为条件。
2、引导学生自觉地掌握知识和运用知识才能有效地发展他们的智力和能力。
3、在教学中要防止单纯抓知识教学或只重能力发展的倾向。
知识对智力的作用：
只有具有一定知识，人们的智力活动才能得到充分的发展。当你具备一定的生物学知识，你才能在生物学领域里进行研究活动，显示出你的智力才能。当你具备天文学知识，你也才能从对天体的观察探讨中获得新的发现。
很难想像，一个只有小学数学文化程度的青年，对高等数学一无所知，却要去攻数论，想解决哥德巴赫猜想的难题，在他解决这一问题的过程中(当然不会成功)无法显示他的智力水平。
知识还为智力的发展提供方法。其实方法也是知识，就上面例子而言，分数除法的知识，实际上是告知你分数除法的方法，你掌握了运算方法，再解决这方面问题，就容易得多了。随着人们知识量的增加，人们就会越显得聪明，办法也会更多。
但是我们也看到，有些人读了很多书，可就是解决不了多少问题，不会搞发明创造，不懂得对知识的重新组合。知识掌握不少，但能力差，实际上是反映了该人的智力水平问题。从另一方面说明，知识不等同于智力，知识不能代替智力。