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接受学习和发现学习有什么区别?
如题所述
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推荐答案 2018-01-02
区别在于:
一是侧重点不同:接受学习强调现成知识的掌握;
发现学习
则强调探究过程。
二是呈现学习材料的方式不同:在授受学习中,教师把学习内容直接呈现给学生,在发现学习中,教师只呈现一些提示性的线索。
三是学习的心理过程不同:在接受学习中,学生只需直接把现在的知识加以内化,纳入到认知结构中,在发现学习中,学生必须首先通过自己的探究活动归纳结论,再把结论归纳 到认知结构之中。
四是教师所起的作用不同:在接受学习中,教师起主导、控制的作用,在发现学习中,教师只起指导作用,而不控制具体的学习过程。
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接受学习和发现学习
答:
【答案】:接受学习是指学习的内容是以定论的形式呈现给学习者的
,学习者只需要将材料加以加工内化,以便日后的某个时刻可以再现或运用。发现学习是指不把学习的主要内容提供给学习者,而必须由学习者独立发现内化。
接受学习和发现学习有哪些区别?
答:
接受学习和发现学习是两种不同的学习方式,他们在许多方面都存在着差异。第一,
这两种的心理机制是不同的
。接受学习的心理机制是同化的,它产生的条件是为学生本身要有意义学习的心向及内部学习动机,是学生原有认识结构中应具有可以用来同化新概念的相应知识。而发现式学习的心理机制是自主性,它的条件是...
布鲁纳
的发现学习与
奥苏贝尔
的接受学习
揭示的是完全对立
不同的
两种学习...
答:
精确的,而且便于存储和巩固
。
(2)发现法学习是一个自下而上的过程,而接受学习是一个自上而下整合协调的过程
。 (3)发现学习的教学指导难于为教师掌握;接受学习的教学指导比较容易掌握。(4)发现学习耗费时间多;接受学习有时间经济方面的优越性。因此,发现学习不能成为传授系统知识的主要方法。
简述
接受学习和发现学习的
各自特点,并比较其异同。
答:
认为学习
的
主要方式是接受而不是
发现
。
接受学习
是将教学内容以定论的形式呈现,心理学上称为内化,就是将教学内容结合进自己的认知结构,以便将来能够再现或派作他用。(5)教学原则:逐渐分化原则、整合协调原则、巩固原则、先行组织者策略。两种观点的比较。
不同
点:(1)强调的学习方式不同。
接受学习与发现学习的
主要
区别
答:
接受学习与发现学习的
主要
区别
有两方面,一方面是认知的顺序
不同
,接受学习是从一般原理到具体事例,而发现学习是从具体事例到一般原理;另一方面是作用和效果不同,接受学习可在单位时间内系统地获取大量信息,发现学习则有利于培养学生发现并掌握事物的关系和规律的能力,有利于培养学生的创造能力。
如何区分
接受学习和发现学习?
答:
1、
接受学习
是将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前,教师传授,学生接受。例:讲解教学。2、
发现学习
是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现,需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。例:探究学习。3、机械学习是指当前的学习没有与已有知识建立某种有意义的联系。例:小学生...
教师招聘奥苏贝尔
的学习
分类和学习动机都分类?
答:
一、学习分类 1.根据学习进行
的
方式学习,分为
接受学习和发现学习
接受学习是将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前,教师传授,学生接受。比如讲解教学。发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现,需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。比如科学研究。2.根据学习材料与...
认知
发现学习
论
和有
意义
的接受学习
论的异同
答:
不同
点:1、学习实质。认知
发现学习
理论:认为
学习的
实质是学习者主动地进行加工活动形成认知结构。即个体过去对外界事物进行感知、概括的一般方式或经验所组成的观念结构,它可以给经验中的规律以意义和组织,并形成一个模式的认知结构。有意义学习是指在学习过程中,符号所代表的新知识
与学习
者认知结构中...
如何正确理解幼儿
的
“
接受学习
”
与
“
发现学习
”?
答:
如果幼儿在活动中完全没有积极的思维分析活动出现的话,也没
有什么
意义。总之,幼儿的学习是否有意义,关键是教师能否激发幼儿的主动性,而不在于用哪种学习方式。教师应当根据需要,该直接教的就直接教,该让幼儿自己探索的就让幼儿去探索。强制灌输下的
接受学习和
放任自流下的
发现学习
,对幼儿的发展来说...
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