燕子专列说课稿
作为一名教职工,时常要开展说课稿准备工作,说课稿是进行说课准备的文稿,有着至关重要的作用。那么什么样的说课稿才是好的呢?以下是为大家整理的燕子专列说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
燕子专列说课稿1
一、说教材
首先我来说教材。是一篇非常感人的叙事文章。全文共有5个自然段。课文重要写了欧洲瑞士的一个春气候温蓦地降落,导致燕子颠末瑞士时因找不到食品而濒临去世亡的伤害,瑞士当局就通过电视和广播号令人们探求冻僵的燕子,并用带有空调的列车把它们送往温暖的南边如许一件事。字里行间充斥着人们对动物的保护之情,表现了人们优美的环保意识。从语言笔墨特点来看,这篇课文语言淳厚,情感诚挚,用词详细形象,又含有比力多的意义深刻的文句,既得当门生举行情感朗读训练,又适合门生举行语言笔墨训练。联合新课标针对第二学段提出的阅读要
求,我制定了以下教学目标:
知识与技能目标:认识理解本课的生字新词;了解课文的主要内容,能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法目标:通过联系上下文,理解课文中的关键词在表达中心思想时的作用;通过小组内成员的相互合作交流,通过情感朗读,感受课文中质朴的语言,感悟人与动物和谐共存的音符。
情感、态度价值观目标:感受人对动物的珍爱之情,培养热爱动物并能与动物和谐共存的思想感情。
二、说重点难点
文 ……雪、冻得通红",感受到贝蒂不畏寒冷去拯救比自己更为弱小的、更需要保护的燕子,进一步感受了人们保护动物、维护生态环境的博大的爱心。
课文中的含蓄的词语、深刻的句子、精彩的场面、生动的意境,学生只有通过多次的朗读,才能如见其人、如临其境,指出:多读是感悟的基本方法,读是发展语言的一种最经常的重要手段。课堂应该保证学生读书的时间,让他们在这种最基本的语言实践中走进语言,感知语言,积累语言。
(四)燕子致谢
1、这些曾经濒临死亡的小燕子呀,现在坐上了专列,恢复了生机和活力。如果你就是其中一只幸福的小燕子的话,你会说些什么呢?丰富的想象激发丰富的情感,丰富的情感又大大提高了朗读的表现力和感染力。前苏联优秀教师阿英那什维里曾说:"学生不是需要填满的容器,而是需要点燃的火把。"想象说话也是如此,当教师引导学生发挥想象,步入其境,真情萌发时,学生的火种就会点燃起来。
三、拓展延伸
1、爱心专列
燕子专列正徐徐启程,这仅仅是燕子专列吗?这还会是装载什么的专列呢?引导出爱心专列。明确指出:语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反映又往往是多元的。因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。这种精神影响犹如春风化雨,润物无声,从而使学生潜移默化地受到真、善、美的熏陶。
2、姑娘徐秀娟大学毕业后来到丹顶鹤保护区工作,后来为了救助一只陷入沼泽的丹顶鹤而献出了自己的生命的故事。通过一个真实的故事,配上丹顶鹤优美的身姿,加上感人的旋律,激起学生无限的深思-------爱护动物,与大自然和谐相处!
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