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在哪些情况下教师必须介入幼儿的游戏
如题所述
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推荐答案 2015-07-15
1幼儿游戏出现困难 2幼儿秩序发生混乱 3幼儿失去兴趣或准备放弃 4内容发展和技巧方面出现困难
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简述一
下教师在幼儿游戏
时
介入的
时机及其介入的注意点有
哪些
?
答:
②当必要的游戏秩序受到威胁时介入
当必要的游戏秩序受到威胁时,教师可用游戏口吻自然地制止幼儿的干扰行为,并提出活动建议。③
当儿童对游戏失去兴趣或准备放弃时介入
这时教师的介入可以帮助幼儿拓展游戏内容,提高游戏技能,进一步激发幼儿的游戏兴趣。④
在游戏内容发展或技能方面发生困难时介入
在这种情况下...
在哪些情况下教师必须介入幼儿的游戏
进行指导
答:
一 幼儿游戏无法开展下去的时候
二幼儿游戏的秩序发生混乱时三 幼儿准备放弃时
简述
教师介入幼儿游戏
的时机
答:
一、
教师介入幼儿
游戏的时机 1.当幼儿遇到困难、将游戏情节延续下去有困难时 当
幼儿的游戏
遇到了困难而他们又无法解决时,可能会导致游戏情节的停滞不前。如果
老师的
介入能促使游戏继续开展,并且游戏的情节获得拓展,那就是必要的和适宜的。2.当幼儿在互动中产生冲突时 冲突是普遍存在于幼儿同伴交往过程中...
教师在哪种情况下
可以
介入幼儿游戏
答:
其一,创造性游戏和有规则
的游戏
,(前者是
幼儿
自己创造的游戏,幼儿对游戏的开展具有很大的自由度;后者是
教师
设计的游戏,游戏的开展是受一定的规则控制的)其二,自由游戏和教学游戏(前者是幼儿自发的游戏,后者是教师为教学设计的游戏);其三,目的性游戏和手段性游戏(前者是以游戏为目的的,后者是以...
教师在哪些情况下需要介入
参与
游戏
?
答:
当
游戏
规则不完善,容易出现通过非正常捷径获取回报时,
需要介入
以给儿童输入正确的价值观
在
幼儿园
角色
游戏
中
教师介入
指导的时机通常有
哪几种
?结合实际进行说明...
答:
1.平行式介入法
:平行式介入法是指教师在幼儿附近和幼儿玩相同或不同材料的游戏,目的在于引导幼儿模仿,教师起着暗示指导的作用,这种指导是隐性的。当幼儿对教师新提供的材料不感兴趣或者不会玩,不喜欢玩,只会一种玩法时,教师可用这种方式介入进行指导。2.交叉式介入法:交叉式介入法是指当幼儿有...
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