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如何介入幼儿游戏
游戏指导策略是指
幼儿游戏
过程中教师
介入游戏
的方式.请结合实际谈谈一般...
答:
【答案】:教师通常通过以下几种方式介入游戏: (1)作为旁观者介入:教师在一旁观察儿童游戏
,并用语言或非语言的形式(如点头、微笑等)来表示对幼儿游戏的关注,让幼儿感受来自教师的支持和赞同。(2)作为管理者介入:教师不参与游戏,但积极地帮助幼儿为游戏做准备,并随时为正在进行的游戏提供帮助,如...
在
幼儿游戏
的时候,教师应该
如何介入
?
答:
交叉式介入法
。 指当幼儿有幼儿教师参与的需要或幼儿教师认为有指导的必要时,由幼儿邀请幼儿教师作为游戏中的某一角色或幼儿教师自己扮演一个角色进入幼儿的游戏,通过幼儿教师与幼儿角色与角色间的互动,起到指导幼儿游戏的作用。当幼儿处于主动地位时,幼儿教师可扮演配角。例如,幼儿在玩开商店游戏时“售...
简述一下教师在
幼儿游戏
时
介入
的时机及其介入的注意点有哪些?_百度知 ...
答:
②
当必要的游戏秩序受到威胁时介入
当必要的游戏秩序受到威胁时,
教师可用游戏口吻自然地制止幼儿的干扰行为,并提出活动建议
。③当儿童对游戏失去兴趣或准备放弃时介入 这时教师的介入可以帮助幼儿拓展游戏内容,提高游戏技能,进一步激发幼儿的游戏兴趣。④
在游戏内容发展或技能方面发生困难时介入
在这种情况下...
简述教师
介入幼儿游戏
的方式。
答:
关于教师介入幼儿游戏的方式如下:
1、平行式介入法
教师在幼儿附近和幼儿玩相同或不同材料的游戏,目的在于引导幼儿模仿,教师起着暗示指导的作用,这种指导是隐性的。当幼儿对教师新提供的材料不感兴趣或者不会玩,不喜欢玩,只会一种玩法时,教师可用这种方式介入进行指导。例如,教师提供了一些硬纸壳及...
幼儿
园教师
如何介入游戏
?
答:
2、平行介入
教师通过操作相同或不同的材料,
平行地参与到游戏中,不直接与幼儿发生交集
。这种介入方法的目的是引导幼儿模仿操作,比较适用于幼儿不会玩、不想玩或玩法比较单一的情况。在建构区、美工区、阅读区等区域中,采用这种方式引导,效果比较显著。3、交叉介入 教师通过参与游戏,作为游戏中的一个...
教师
介入游戏
的三种方式
答:
教师
介入游戏
的三种方式 1.以媒介分类 这是教师以与幼儿同样的游戏者身份,通过游戏的语言和行为对
幼儿游戏
进行指导。主要有平行游戏与合作游戏两种方式。平行游戏时教师可通过模仿幼儿的游戏来对幼儿游戏施加影响。如小班的康康小朋友,在用积木搭“大高楼”,但他把小块积木放在下面,大块积木放上面,...
在
游戏
过程当中,什么时候
介入
比较合适?
答:
以游戏者的身份介入 教师以游戏者的身份介入幼儿游戏。比如某幼儿在小超市中当售货员,然而无人前往超市购物,该幼儿无所事事,老师可以通过扮演顾客前往购物,和售货员交流,还可以假装购买的东西太多,引导幼儿上门送货。
以游戏者的身份介入包括两种:平行式介入法和交叉式介入法
。 (1)平行式介入法。 什么是平行式介入...
怎样介入幼儿游戏
答:
1. 观察和了解:首先观察幼儿的游戏,并尝试理解他们正在进行的活动和目标。观察他们的兴趣、动作、表情和身体语言,以更好地了解他们的需求和参与度。2. 感兴趣并加入:展现出对
幼儿游戏
的兴趣和积极参与的态度。你可以表现出好奇心、笑容和鼓励,以吸引他们的注意力,并积极地参与到游戏中。3. 与幼儿...
教师
介入幼儿游戏
的三种形式
答:
2、提示。提示主要是当
幼儿
遇到困难或不知所措,缺乏目的时,教师用一两句简单的建议性提示,帮助幼儿明确想法,促进
游戏
顺利开展。例如,玩“菜市场”游戏时,菜卖完了,孩子们的游戏便卡壳了,没法往下进行,教师用提示性的语言“我们一起加工一些吧。”引导孩子们自己动手画、剪、捏、缝等蔬菜加工车间...
教师
如何介入幼儿
的
游戏
?
答:
一、观察是适时
介入游戏
的前提 实施教育,观察先行。教师只有在充分观察的基础上,才能对游戏进行情况作出正确的判断,有的放矢地引导,帮助
幼儿
获得发展,并使其游戏得以延伸。只有通过观察,教师才能知道幼儿是否需要更长的时间去玩,材料恰不恰当,经验丰富程度
如何
等,再决定是否加入幼儿的游戏,以帮助...
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