科举制的发展历程经历了创立、发展和废止三个主要阶段。
科举制的创立可以追溯到隋朝，自隋炀帝大业三年（公元607年）开设了进士科，用考试办法来选拔官吏。隋朝统一全国后，为了适应封建经济和政治关系的发展变化，加强中央集权，于是把选拔官吏的权力收归中央，用科举制代替九品中正制。隋朝开设进士科的历史事件具有标志性实际意义，成为了我国科举制度的起点。自隋朝开始，科举制度一直持续了一千三百多年，直到清光绪二十七年（公元1901年）举行了最后一次进士考试后被废止。在科举制度的长期发展过程中，唐朝继承并发展了科举制度，使其得以完备。
在科举制的发展阶段，唐朝继承并发展了科举制，使其得以完备。在唐代，考试的科目分常科和制科两类。常科每年分期举行，制科则是皇帝根据需要临时设立的科目。常科的考生有生徒和乡贡，生徒是在国子监（国子学、太学、四门学）和各州县学馆入学的学生，他们经过规定的学业考试合格，便可参加朝廷于每年举行的省试。乡贡是不在学馆的考生，他们在所在州县报名，经过县、州两级考试，合格者再到京城长安参加省试。应制举者，则由本人向当地长官报名，由州县层层上达中央，经过审核，由皇帝亲自出题考试。这样，无论是生徒、乡贡还是应制举者，只要有真才实学，都有机会进入中央政府任职。
然而，科举制度在清朝末期废止。这主要是由于随着社会的进步，科举制度已经无法满足新时代的需求。新的教育理念和人才选拔方式开始兴起，科举制度逐渐显得陈旧和落后。清光绪二十七年（公元1901年）举行了最后一次进士考试，标志着科举制度的结束。尽管科举制度已经废止，但它在中国历史上留下了深远的影响，为古代中国的政治、文化和社会发展做出了重要贡献。
总的来说，科举制度的发展历程是一个不断适应和调整的过程。它从一个简单的选拔方式逐渐发展成为一个复杂的体系，涵盖了多个科目和层次。尽管科举制度在末期面临了许多问题和挑战，但它在古代中国的政治和社会生活中发挥了重要作用，为古代中国的发展做出了巨大贡献。同时，科举制度的废止也标志着中国教育和人才选拔方式的新时代的开始。
详情