为什么有的人在小学成绩优异，到了中学就不行了？

Question

如题所述

Answer 1

卓越麦斯数学为你解答

到了中学之后，中学生处于青春期。青春期孩子的心理极其不稳定，容易叛逆，对父母对老师的做法很不能理解，喜欢和老师对着干，对长辈的教育特别不信服。这种心理特征驱使着他们喜欢去尝试一些特别的不一样的有挑战性的事物，从而无心学习，甚至对老师产生一种厌恶感，所以也许就会导致学习成绩下降。

中学老师和小学老师讲课方式也不一样。小学老师会以能讲多详细就讲多详细来教授，但是中学老师可能会讲重点以及教授学习方法让学生具体实践运用。培养适当的自学能力。而如果学生还是保留着小学的学习方式的话，适应着小学老师的讲课方式的话，也许就不能达到该阶段应该达到的学习目标。

在小学阶段，知识点都是很基础的，老师也是循循善诱地一步一步引导，讲课速度很慢也很清晰，从一年级开始一直注重培养学生的学习习惯，而整个小学阶段也是在不断重复并且巩固基础知识和基本习惯的阶段。老师会以学生最能理解的方式讲授，当然老师对学生的要求也很严格，心智不成熟处于发展阶段的小学生向师性比较强，希望得到老师和家长的表扬，同时，家长对孩子要求也较高，严加管制。

小学是认知教育；初中是进阶版的认知教育加低阶逻辑教育；高中是成体系的逻辑教育。三个阶段是递进的关系，逐步通往教育金字塔塔尖。也正是这种差异的存在，会使得有的学生习惯于某一过程（学习好），经升学途径进入更高阶段时一下产生不适应性。不适应的结果就是曾经的优秀学生一下子学不进去了，哪怕很努力，依旧效率低下。进阶到高中尤其是高二，经过系统性的学习，逻辑推理等能力逐步构建完善，这时候学习能力才定型来下，适应性好的学生也就会学的更快，表现为成绩更好。所以这三个升学节点是最容易让自家孩子实现弯道超车的黄金时间！

Answer 2

我的几个同学也是如此，在小学都前几名，上初中换了老师，换了课程不适应了，尤其是英语，浪费他们大量时间，他们也没有找到适应的方法。学生太多了，一个班六十人，老师忙不来，不能面面俱到的顾及所有人，四年制初中，有一半人从来没有被提问过。
青春期到了，思想上开始活跃了，男女同学之间存在着不少的不正当思想关系，突然间迷失自我，不能确定自己的存在的价值。缺少的是合理的正常的做人准则，好逸恶劳，没有重视自己的健康的心理发展。
学习上开始浮躁了，把初中知识当成小学生的课程来学，学不深，也不理解老师们的教育方法，开始厌学，甚至开始谈恋爱了。
还有的人把自己的世界没有看清楚，自我陶醉，进而自我毁灭，总是否认自己，认可别人的启蒙，思想精神错乱，不知道时间宝贵，分秒必争，但是，忽略了个人的能力问题，不知道提问问题，封闭了学业上的大门，仅凭自己的感觉学习，忽略了伙伴重要性，所谓良师益友的重要性，结交了情绪不稳定的朋友，节制力差，不能认清思考上的狭隘观念等。
还是有非常多的同学，保持自己的脚步，善知善行，对自己的学习及生活态度非常的认真履行正当的思考，不拈花惹草，所谓一心只读圣贤书，双耳不闻窗外事，对挫折与失败保持冷静与客观的态度，能很好的制衡，权量，斡旋同学之间，师长之间的交流与联系等。
事实上，他们不是不行，只是在偏轨的而非正常的道路上渐渐远行，遇到一个又一个了不起，但是能发现的挫折，没有给自己的对手一个尊重，也没有给自己的父母一个像样的交待，即便如此，他们依然生活在同一个世界，同一个地球，既是我们的兄弟也是我们的朋友，同学，师长，甚至是爱人。

Answer 3

小学生以识记为主，初中生半识记半理解。老师教，学生学，哪种顺杆子爬的学生逐渐表现出后劲不足属正常。理解是学习的最好方法。

Answer 4

小学如果学习认真和细致就能得高分，因为是基础阶段，到了中学阶段必须有一定的逻辑思维能力才能得好的分数，相当一部分主要是拼的是智商，当然也需要勤奋，到了高中更是如此，所以，天分很重要。

Answer 5

主要是老师偏心，选的小组长，班长，升旗手学习都还行，其他的孩子老师很少关注，一到中学，那些被关照的孩子还以为你是谁呀，所以其他的孩子非常适应大环境就冲上去了。