我不知道大陆的课本都选用了哪些文章，所以只能说台湾选文状况，和大陆的不同之处还要请你们指出。我自己简单的感觉是，双方教材在现代文学的选文上差异最大。台湾目前的教育是“一纲多本”，也就是教务部会订出一个课纲列出基本规定，而各出版社可以根据课纲自由选择，所以各课本版本的选文会有不同，尤其在白话文丶新诗方面。台湾的国文课本版本近几年经历了95课纲丶99课纲丶目前好像是101课纲，最近有争议的是正在修改中的103课纲。我高中时用的是99课纲。（以下以99课纲和101课纲为例，大量引用杂志《秘密读者》Facebook粉丝专业贴文──〈喔？原来你也在这里——13个国文课本的隐藏参数〉，为了阅读方便删减了一些不影响理解的吐槽。不过我认为要补充的一点是，除了国文课本内的文言文，国文课本也会有基本的国学常识内容的文言文，还有另一本叫中华文化基本教材（基本上都在读孔孟）也是文言文，所以算起来的话，文言文的比例其实会更高一些。目前高中国文课本主要有三民丶南一丶翰林丶康熹丶龙腾五个版本。文章的入选状况如下：五个版本中附录的30篇建议古文全部入选，其中“唐传奇”并未规定篇目，但所有版本都选了杜光庭〈虬髯客传〉；“聊斋志异选”也未规定篇目，但所有版本都选〈劳山道士〉。不在 30 篇选文范围内，但全部出版社都有选的诸子：“论语选”丶“孟子选”丶“老子选”丶“庄子选”丶“韩非子选”。古典诗文：白居易〈琵琶行并序〉丶苏辙〈黄州快哉亭纪〉。现代文学中，赖和〈一杆称仔〉丶鲁迅〈孔乙己〉丶洪醒夫〈散戏〉丶琦君〈髻〉丶徐志摩〈再别康桥〉丶郑愁予〈错误〉。这些文章入选了全部的版本。
不一样，从新中国成立到现今，台湾教科书也比较吝啬地用了320个字，“中共在大陆的统治”这一节中称大陆人们“等于被关在一个大铁幕之中，以致造成大陆的贫穷与落后”。而这320个字是什么概念？台版教科书在讲述七七卢沟桥事变时用了270个字，讲述四大会战用了400个字。而大陆60年的变迁，竟然浓缩在这么一点情绪化的字眼里，不难想象冲破双方的认知隔阂要靠多少个320字。无论是台湾还是大陆，古代史由于较少牵涉当下，双方的叙述都有一种轻松感，甚至豪迈感。但“一切历史都是当代史”，从叙述历史的角度可以揣摩出双方的政治生态。
