今天又有家长找到我，恳求我让他家的孩子留一级，因为他家孩子成绩实在太差，并且举例说，他小时候也是成绩不好，留了一级之后学习没有以前那么吃力，成绩由原来的倒数变成班级中上，并且一直保持，后来才考上了大学。可是我只能无可奈何地告诉他，此一时彼一时，现在国家有规定，义务教育阶段不允许留级，不管成绩如何，都要跟随学籍往上升直到初中毕业。曾记得，我小的时候是有留级的，一方面，这是老师促进学生学习的一个手段，如果不好好学习，就让你留级，孩子都是要面子的，留级会被人叫做“毛毛”，所以只能抓紧努力了。另一方面，有些成绩不理想的孩子留级，反而激起了他们向上的动力，事实证明，大多数留级学生成绩都得到了提高。
教育专家也说，花开的时节有不同，迎春花开在春来之际，荷花在夏季开放，秋天，丹桂开放，梅花喜欢满天风雪。我国目前的教育体制是，学生六周岁进入小学学习，不论智力水平，不论家庭教育情况，实行一刀切。但是孩子们真的在同一个年龄阶段智力水平，教育情况会在同一个起跑线吗？学生也确实有些心智开化比较迟，开始时因为懵懂无知，导致变成学困生。而不允许留级的制度，可能使他们越拉越远，上课听不懂，自然只能无所事事，想方设法引起他人注意，最后，变成实实在在的“问题学生”。留级制度，恰恰是给了不同花季孩子以机会。给了他们一个迎头赶上的机会。所以，如果单从学生学业发展来看，留级制度应该保留。
在专家看来，可能留级制度一方面会对一些敏感的孩子造成伤害，让他们的自尊心受到打击，变得自卑，失去信心。另一方面，因为现在国家实行的是义务教育，实行留级制度可能会造成教育资源的浪费和重复。换言之，这些留级的学生多享受了国家的教育投入。会造成不公平。还有重读学生会对中考公平有所冲击，会有越来越多的学生选择初中留级，以考上理想高中。再次，也有家长担心留级制度会成为某些老师利用的手段。
2006年修订版《义务教育法》开始实施。，那时我国各地都存在小学入学难的问题（义务教育并未全面普及），为了教育公平，所以取消了留级制度。如今，义务教育早已全面普及，在学生留级这个问题上，政府和教育行政部门应该考虑实际，不忘初心，明确我国义务教育的目的是要提高全民素质，如果不允许留级，会荒废不少该成才、能成才的人。还是要尊重知识、尊重差异、尊重学生、尊重家长，让想留级读好书的学生们留级吧！让他们能够真正学到知识。我想如果允许他们留级，也许会改变他们的一生。