东方市铁路中学 吴华妹一、新课标下数学课程的发展趋势1、 强调数学知识与生活的联系新课程对高中数学知识的应用、数学建模提出了更高的要求，许多知识是从实际问题出发，然后有回到解决实际问题中去。例如：在函数的应用中涉及到分期付款购房按揭贷款买车等日前生活中存在的实际问题；又如：在线性规划的应用中，涉及求最优问题时，都以实际问题为背景。2、强调信息技术在数学教学中的应用新教材在编写过程中，充分发挥信息技术的力量，利用信息技术帮助学生理解数学的本质。例如：教材安排了借助信息技术求方程的近似解等等。3、强调学生的参与为提高学生的学习主动性，新教材在编写过程中，以观察与猜想、阅读和思考、探究与发现等栏目形式出现，为学生提供了具有探索性、拓展性的内容；特别是实习作业、研究课题栏目的出现进一步体现了新教材对学生参与数学教学的强调。4、强调高中数学教学与大学数学教学的联系新教材新增的许多内容，如：定积分、算法的引入都反映了新教材沿加强高中数学教学与高等数学教学的衔接的发展方向。二、新课改下的高中数学课应这样上根据新课改的发展趋势，现今的高中数学教学，在注重双基落实的同时，应该要注意以下几点：1、 让数学有过程传统数学教学往往只要求学生记住结论，套用公式训练解题技巧，把数学课作为解题教学来讲。而新课程下的高中数学教学强调教学应该讲有背景的数学，讲清数学问题产生的背景和来龙去脉，通过背景知识的介绍，使学生体会这些知识中蕴涵的数学思想方法，感悟其中的数学文化。2、 让数学有趣很多学生学不好数学，是因为感觉数学枯燥乏味，提高学生的学习兴趣，关键是让数学有趣，这就要求教师在备课的过程中，认真挖掘教材的趣味所在，例如：在指数函数的教学中，教师可以设置这样一个问题：一张纸的厚度为0.1㎜，但经过对折30次后，大家猜猜看有多高，与桌子一样高？三、四层楼高？还是更高？通过对此问题的解决，答案带给学生的震撼远远比老师大讲指数函数的神奇要大得多。3、 让数学有用4、 让数学课有意义新教材安排了很多介绍数学发展史等的内容，教师在教学过程中，应充分利用这一内容对学生进行数学美学价值教育、爱国主义教育等思想教育。总之，现今的高中数学课，除了强调双基教学，更应该体现人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展的新课改发展趋势。
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