第1个回答 2020-09-22
初高中衔接的重点应放在在以下几方面： 清楚高一学习中存在的成绩1.极度单薄的根底制约着高中生英语学习的提高 四分之三左右的先生都没有掌握记忆单词的无效办法，因而，历来不背单词的大有人在，听写分数成绩低。 (3)真正掌握词组的人不多，可以活学活用的更少。 (4)学习句型更没有成为大少数先生的英语学习义务，融会贯通不 成，干脆保持。 (5)语法功底极差，因此影响文章了解，影响做题，低分景象极端普 (6)听力、写作分数成绩十分蹩脚，一直不得要领，分数成绩彷徨。(7)完型填空、阅读了解得分极少，极大地伤害了先生英语学习的积 极性。
2.学习办法制约着先生英语学习才能的开展 根底太差的先生们简直没有什么成功学习办法，将初中阶段的办法照搬到 高中阶段，招致失败。
3.高中课程门槛不同于初中课程 普通地说，初中课程也注重才能的培育，但更注重根底知识的使用。初中 差生经过努力，英语分数成绩进步几非常的景象累见不鲜，但高中英语重在言语综合 才能的调查。先生们常常发现，高中考试试卷与高中课程没有太大联络。不少学 生在课本上花了很鼎力气，考试分数成绩有时不升反降，极大的伤害了学习热情。 4.初高中题型不尽相反 这几年，虽然初高中标题越来越靠拢，但题型、赋分、门槛仍存在着分明 的差异。 5.初高中英语教员教法各有所长。 特性不同，初高中教员教法有差别；学问不同，表现的手法也不相反；育 人环境不同，也影响着不同教员的心态。不少高中重生发现：如今的高中教员与 初中教员大不一样了——节拍快了，联络多了，容量大了，门槛高了等等成绩。 面对这些令人焦头烂额的成绩，假如不及时地做好初高中英语教学的衔接，结果 不可思议。许多教师早就看法到这点，大家都在考虑如何着手。当然，面对一个 学期繁重的英语教学义务，允许我们用于搞好衔接任务的工夫并不多。
2.学习办法制约着先生英语学习才能的开展 根底太差的先生们简直没有什么成功学习办法，将初中阶段的办法照搬到 高中阶段，招致失败。
3.高中课程门槛不同于初中课程 普通地说，初中课程也注重才能的培育，但更注重根底知识的使用。初中 差生经过努力，英语分数成绩进步几非常的景象累见不鲜，但高中英语重在言语综合 才能的调查。先生们常常发现，高中考试试卷与高中课程没有太大联络。不少学 生在课本上花了很鼎力气，考试分数成绩有时不升反降，极大的伤害了学习热情。 4.初高中题型不尽相反 这几年，虽然初高中标题越来越靠拢，但题型、赋分、门槛仍存在着分明 的差异。 5.初高中英语教员教法各有所长。 特性不同，初高中教员教法有差别；学问不同，表现的手法也不相反；育 人环境不同，也影响着不同教员的心态。不少高中重生发现：如今的高中教员与 初中教员大不一样了——节拍快了，联络多了，容量大了，门槛高了等等成绩。 面对这些令人焦头烂额的成绩，假如不及时地做好初高中英语教学的衔接，结果 不可思议。许多教师早就看法到这点，大家都在考虑如何着手。当然，面对一个 学期繁重的英语教学义务，允许我们用于搞好衔接任务的工夫并不多。
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