中学德育原则及要求：
一、导向性原则
1、概念：进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。
2、要求：①坚持德育的正确指导思想；②德育目标必须符合新时期的总任务的要求；③用社会主义的共同理想教育受教育者。
二、疏导原则
1、概念：进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。
2、要求：①讲明道理，疏导思想；②因势利导，循循善诱；③以表扬激励为主，坚持正面教育。
三、尊重学生与严格要求学生相结合原则
1、概念：既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来。
2、要求：①爱护、尊重和信赖学生；②教育者对学生提出的要求要做到合理正确、明确具体和严宽适度；③教育者对学生提出的要求要认真执行，坚定不移地贯彻到底，督促学生切实做到，不能姑息迁就、放松要求，要注意防微杜渐。
四、教育影响一致性与连贯性原则
1、概念：德育工作中应主动协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统地发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。
2、要求：①组建教师集体，使校内教育影响一致；②做好衔接工作，使对学生的教育前后连贯和一致；③正确认识和发挥学校教育的引领作用，使学校、家庭和社会各方面对学生的教育影响达到最佳状态。
五、因材施教原则
1、概念：进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好的发展。
2、要求：①深入了解学生个性特点和内心世界；②根据学生的个人特点有的放矢地进行教育；③根据学生年龄特征有计划进行教育。
六、知行统一原则
1、概念：既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。
2、要求：①加强思想道德的理论教育，提高学生的思想道德认识；②组织和引导学生参加各种社会实践活动，促使他们在接触社会的实践活动中加深情感体验，养成良好的行为习惯；③对学生的评价和要求要坚持知行统一的原则；④教育者要以身作则，严于律己。
七、长善救失原则
1、概念：德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。
2、要求：①教育者要用一分为二的观点， 全面分析客观地评价学生的优点和不足；②教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素；③教育者要提高学生自我认识、自我评价的能力，启发他们自觉思考，发扬优点来克服缺点。
八、正面教育与纪律约束相结合原则
1、概念：德育工作既要正面引导、说服教育、启发自觉，又要辅以必要的纪律约束，使两者有机结合起来。
2、要求：①坚持正面教育原则；②坚持摆事实、讲道理，以理服人；③建立健全学校规章制度和集体组织公约、守则等，并且严格管理，认真执行。
九、集体教育与个别教育相结合原则
1、概念：既要教育学生热爱集体，依靠集体教育学生，又要针对个别学生展开教育，来促进集体发展。
2、要求：①引导学生关心、热爱集体，为建设良好的集体而努力；②通过集体教育学生个人，通过学生个人转变影响集体；③把教师的主导作用与集体的教育力量结合起来。
德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求。它是教师对学生进行德育必须遵循的基本要求，它反映了德育过程的规律性，是对德育实践经验的概括和总结。