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说和做的大意
《闻一多先生的
说和做
》主题是什么?概括段意
答:
作者用闻一多先生的“
说和做
”总领全文,上半部分写闻一多先生“做了再说,做了不说”,表现闻先生“学者的方面”;后半部分写闻一多先生“说”了就“做”,言行完全一致,表现闻先生“革命家的方面”。在上半部分与下半部分之间,用了总承上文和总起下文的句子,使衔接紧密,过渡自然。 (2)选材精当。作者所选材料,...
闻一多先生的
说和做
答:
闻一多先生的
说和做
课文研讨 一、整体把握 1.这一篇文章不是人物传记,却记叙了闻一多先生的主要事略,表现了他的崇高品格,高度赞扬了他的革命精神。 毛泽东同志在《别了,司徒雷登》一文中指出:“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们,在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起,横眉怒...
《闻一多先生的
说和做
》12课时的学情分析
答:
2、给文章分段并归纳段落
大意
。第一部分:(1——7自然段)记述闻先生作为学者方面“做”了再“说”“做”了也不“说”的特点。第二部分(8——20自然段)记述闻先生作为革命家方面“说”了就“做”的特点。3、文章两个部分写出了闻一多前期和后期思想品格上的主要特点。闻一多前后期有什么变化?又有什么共同的地方...
闻一多先生的
说和做
中精辟的语句?复诉课文
大意
;
答:
4.在李公朴同志被害之后,警报迭起,形势紧张,明知凶多吉少,而闻先生大无畏地在群众大会上,大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:你们站出来!你们站出来!5.他,是口的巨人。他,是行的高标。课文
大意
:本文写于1980年2月,是一篇介绍闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光荣事迹的叙事散文。作者从...
闻一多
说和做
课堂答案
答:
“做了再说,做了不说”,这是对前一部分的全面概括,然后指出这只是闻先生的一个方面。“闻先生还有另外一个方面——革命家的方面”,这句领起了文章的后一部分。这两个句子关联得十分紧密,“仅……还……”“一个方面……另外一个方面……”这都是起关联作用的词语,“学者的方面”“革命家的...
《闻一多先生的
说和做
》里的问题
答:
。与一般人形成鲜明对比。2 这是对于闻一多先生作为学者的一生的概括,他以工作为主要目的,默不作声,苦苦钻研,3 这是对文艺多先生作为民主战士的一生的概括,既然人有一张口,就要用他说个痛快,争取民主。4 从文章总体来讲,“做”是对他学者发面的总概述,“说”是对他革命家方面的总结。
闻一多先生的
说和做
阅读答案
答:
不矛盾,作为革命家的闻一多先生,他对反动派的揭露与斥责,对于革命、对于人民的呼喊,是他的说,也是他的做。他是以他的说表示他的做,而在有些时候,他不仅说,而且以生命为代价来这样做。2.本文根据表现中心的需要,在材料的安排上详略得当。请你试举一例说明。本文以闻一多先生的"
说和做
"总领...
《闻一多先生的
说和做
》的重点笔记有哪些
答:
写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙”。凡此种种,能起到具体再现闻先生那令人尊敬的高大形象的作用,使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。)三、拓展延伸:1、你知道那些名人名言是有关怎样对待
说和做的
?2、结合生活实际谈一谈我们在生活中应怎样对待说和做 ...
品析语用点 精读“这一篇” ——《
说和做
》教学设计解读
答:
《
说和做
---记闻一多先生言行片段》是七年级下册第一单元第2课。这个单元要落实的语文要素是学习精读的方法,学习路径是:在通览全篇、了解
大意
的基础上,把握关键语句或段落,字斟句酌,揣摩品味其含义和表达的妙处;结合人物生平及其所处时代,透过细节描写,把握人物特征,理解人物的思想感情。仔细研读...
《闻一多的
说和做
》 阅读
答:
1.人家说了再做——向人家宣告自己要干什么 我是做了再说——告白自己干了什么 他并没有先说——炫耀 吹嘘 自诩 2.闻一多先生从作诗转入研究我国古代典籍。3.总结全文,表现了闻一多先生言行一致的高尚人格。4.他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史,他要给我们衰微的民族开一剂救济的...
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