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窃读记得作者是谁
《
窃读记
》读后感
答:
我要学习文中
作者
爱看书的美好品质。让我们永远记住:我们是吃饭长大的,也是读书长大的! 《
窃读记
》读后感 篇2 我读了《窃读记》这篇课文后很有启发,也让我喜欢上了读书。 我很喜欢《窃读记》这篇课文,每次读起书来,我眼前就时常浮现出小主人公林海音读书的样子。捧着一本厚书的林海音,
读得
如醉如痴、津...
"
窃读记
"中的"窃"在课文中的含义是什么?
答:
“
窃读记
”的“窃”在课文中的含义是:“偷偷地”、“暗中”之意;“窃读”的含义:假装逛书店,其实是要读书店里的书而不买,趁店员不注意时暗中偷读。'窃读记”一文以“窃读”为线索,以放学后急匆匆地赶到书店,到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入,...
窃读记
一文
作者
运用了什么方式来描述自己窃读时的心境和情感。_百度...
答:
《
窃读记
》一文
作者
综合运用了细致入微的动作、自语式的独白等描写方式和比喻的修辞手法真真切切地表现了对读书的热爱和对文学知识的渴望。作者小时候在北京长大,在此度过了25年的时间,1948年回到故乡台湾后,她将北京的生活点滴写成《城南旧事》一书,此文即是其中的一篇,所写的也是作者在北京的...
窃读记
主要内容是什么?
答:
渴求知识的充满灵性的“我”表现得淋漓尽致。段落结构 《
窃读记
》分段及段意全文共十个自然段,可分为三段:第一段(第1至第4自然段):“我”常常到书店去“窃读”.第二段(第5至第9自然段):“我”在窃读过程中的苦与乐。第三段(第10自然段):“我”时刻
记得
国文老师鼓励我们的话。
世界作家中谁有过
窃读
的经历
答:
华罗庚猜书 著名数学家华罗庚读书的方法与众不同。他拿到一本书,不是翻开从头至尾地读,而是对着书思考一会,然后闭目静思。他猜想书的谋篇布局,斟酌完毕再打开书,如果
作者
的思路与自己猜想的一致,他就不再读了。华罗庚这种猜读法不仅节省了读书时间,而已培养了自己的思维力和想象力,不至于使自己沦...
窃读记
里的
作者
算偷吗?为什么
答:
从理论讲算的,从精神上讲不算。因为
窃读记
一文的
作者是
急切为了看书而看书,从“窃”字可以充分看出作者读书时的苦乐交织,喜忧并存的独特心理感受,由于作者非常热爱看书,而自己又身无分文,才偷偷看书,书带给他了恐惧和快乐!
窃读记
读后感
答:
读书不分富裕贫穷,现在的我们只要想读书,会读书,谁都
读得
起,对比
作者
我们怎么能不好好学习,珍惜现在的大好时光,大好机会呢?
窃读记
读后感7 前天,老师给我们教了《窃读记》这篇课文。作者林海音那对书如饥似渴的心,深深的打动了我。读《窃读记》有感是啊,一本好书,縕含着丰富的知识,和美好的情感,我们大...
《
窃读记
》使
作者
快乐的句子是哪些?使作者惧怕的句子是哪些?
答:
二、使
作者
惧怕的句子:1、我边走边想:“昨天读到什么地方了?那本书放在哪里?左边第三排,不错……”2、但我又担忧那本书会不会卖光,因为一连几天都看见有人买,昨天好像只剩下一两本了。3、我跨进店门,暗喜没人注意。《
窃读记
》现代作家林海音女士创作的一篇散文。此文以窃读为线索,描写...
“我很快乐,也很惧怕——这种
窃读
的滋味”在文中的作用是什么?
答:
一、这句话是课文的中心句,集中概括了
窃读
的百般感受,也是
作者
情感的集中体现.二、表达含义:“我”渴望读书,而又无力购买,因此只好“窃读”。但所谓“窃”,也无非是只读不买。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐,却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和哄赶,这种书内世界的吸引与沉迷,书外...
窃读记
中写了哪三种窃读的方法
答:
窃读记
中写的三种窃读的方法:①一本书读几家书店;②插写藏身读书;③插写雨天读书 课文以“窃读”为线索,以放学后急匆匆地赶到书店,到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入,细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味,表现了“我”对读书的热爱和对知识...
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