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皮亚杰的实验
皮亚杰的
类包含
实验
(中科院2003研)
答:
【答案】:类包含
实验
是研究幼儿思维发展的一个实验。类包含是指一类物体及其子类的数量。原则上,总类中物体的数量必然大于任一子类中物体的数量。
皮亚杰
认为“前运算阶段”的儿童缺乏类推理能力,不能同时想到一个子类和整个一类。如:他给儿童呈现一束由4朵红花和2朵白花组成的花束,问儿童“红花多...
皮亚杰的
三山
实验
表明前运算阶段(2--7)的儿童思维 A以自我为中心 B没...
答:
实验
首先要求儿童从模型的四个角度观察这三座山,然后要求儿童面对模型而坐,并且放一个玩具娃娃在山的另一边,要求儿童从四张图片中指出哪一张是玩具娃娃看到的‘山’。结果发现幼童无法完成这个任务。他们只能从自己的角度来描述“三山”的形状。
皮亚杰
以此来证明儿童的“自我中心”的特点。
钟摆
实验
表明
皮亚杰
认知发展到哪个阶段
答:
钟摆
实验
表明
皮亚杰
认知发展到形式运算阶段。皮亚杰(瑞士)将儿童和青少年的认知发展划分为四个阶段:感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。他认为所有的儿童都会依次经历这四个阶段,新的心智能力的出现是每个新阶段到来的标志,而这些新的心智能力使得人们能够以更为复杂的方式来理解世界;...
哪个多,哪个少?——
皮亚杰的
守恒
实验
答:
皮亚杰
认为年幼儿童的思维受直接知觉的影响,以单维的方式认知事物。这个结论是从大量的守恒
实验
中得出的。数量守恒实验。皮亚杰将7个鸡蛋与7个玻璃杯一一对应得排列着,问年幼儿童鸡蛋和杯子是否一样多,儿童回答“一样多”。然后,当面将杯子间距离拉开,使杯子的排列在空间上延长,这时儿童认为杯子比...
让·
皮亚杰
做过哪些著名的心理学
实验
?
答:
实验
材料是一个包括三坐高低、大小和颜色不同的假山模型,实验首先要求儿童从模型的不同角度来观察这个山。但是由于孩子的认知有限,无法全面的认识这个假山。他们只能从自己的角度来描述“三山”的形状。皮亚杰以此来证明儿童的“自我中心”的特点。记得上心理课的时候
皮亚杰的
认知发展...
皮亚杰的
守恒
实验
有什么缺点
答:
这种错觉典型地表现在“守恒”
实验
中,他所实验的群体太少,不具备普遍性。他所谓的守恒只是逻辑推理,并没有靠大量数据事实进行佐证,这些都是该实验的缺点,具有守恒性、脱自我中心性和可逆性。
皮亚杰
认为,该时期的心理操作着眼于抽象概念,属于运算性(逻辑性)的,但思维活动需要具体内容的支持。
皮亚杰
思维阶段
答:
不过,最近的一些研究认为
皮亚杰的
任务对于幼儿来说是困难的,可能皮亚杰低估了幼儿的能力(Donaldson,1978;Siegal,1997)。(图:三山
实验
)在整个前运算阶段,幼儿思维的一个最重要的特点是不可逆性,幼儿不理解逻辑运算的可逆性。例如,4岁的幼儿不能理解当a>b时,则b<a。例如,你问他,你有哥哥...
皮亚杰
守恒
实验
是哪个发展阶段
答:
1.
皮亚杰
三山
实验
如图(1)所示,在一个立体沙丘模型上错落摆放了三座山丘,首先让儿童从前后、左右不同方位观察这座模型。让儿童看四张从前后、左右四个方位所摄的沙丘的照片,让儿童指出和自己站在不同方位的另外一人(实验者或娃娃)所看到的沙丘情景与哪张照片一样,儿童说不出来,皮亚杰以此证明...
威斯康星大学
皮亚杰
“学前教育
实验
方案”属于( )。
答:
威斯康星大学
皮亚杰
“学前教育
实验
方案”属于( )。A.幼儿智力开发运动 B.进步主义幼儿园运动 C.保育学校运动 D.日托所运动 查看答案解析 【正确答案】 A 【答案解析】 威斯康星大学皮亚杰学前教育实验方案是由威斯康星大学幼儿研究中心设计。此实验于2 0 世纪7 0 年代初开始。实验的主要目标是:检查...
皮亚杰
:儿童思维的发展
答:
皮亚杰区分了前概念阶段和直观阶段,前概念阶段的幼儿表现出泛灵论和自我中心的特性。泛灵论让他们赋予无生命物体生命,如将摘下的植物视为有生命,而自我中心主义则限制了他们从他人角度看问题的能力。
皮亚杰的
“三山
实验
”展示了幼儿无法理解自己与他人视角的差异,直到6岁左右才开始有所理解。而不可逆性...
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