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皮亚杰的实验
有哪些著名的心理学
实验
答:
5、
皮亚杰
品德发展阶段论
实验
瑞士心理学家皮亚杰(JeanPiaget,1896-1980)在研究儿童品德发展方面作出了突出的贡献。他关于儿童及青少年道德判断问题的研究,为品德发展的研究提供了一个理论框架和一套研究方法,初步奠定了品德心理研究的科学基础。 皮亚杰依据精神分析学派的投射原理,采用对偶故事研究儿童的道德认知发展。他...
儿童心理学的新
皮亚杰
主义
答:
但现已有科学研究表明,在比较复杂的课题任务中,各种认知结构的相互作用和动力变化常使某些重要的认知能力时而表现时而隐蔽,因此,仅通过少量的实验,就来概括儿童的认知能力,根据不够充分。(2)认为
皮亚杰的实验
过于困难,不适合年幼儿童去做,因而不能挖掘表现出幼儿的应有能力。最近的研究结果已表明,...
皮亚杰的
理论的基本内容及其评价
答:
而是随着年龄的增长,先是在7-8岁获得质量守恒概念,之后是重量守恒(9-10岁)、体积守恒(11-12岁).
皮亚杰
确定质量守恒概念达到时作为儿童具体运算阶段的开始,而将体积守恒达到时作为具体运算阶段的终结或下一个运算阶段(形式运算阶段)的开始.这种守恒概念获得的顺序在许多国家对儿童进行的反复
实验
中都得到了验证,几乎...
筑基:发展心理学第2讲:
皮亚杰
理论观点
答:
皮亚杰的
守恒
实验
第三阶段: 具体运算阶段 (6、7岁—11、12岁,童年-小学)1、获得守恒概念:外在组合方式与本质的关系 6-8岁-数概念/长度,7-9岁液体...
皮亚杰
认为处于具体运算阶段的儿童思维具有哪些特点
答:
不过,最近的一些研究认为
皮亚杰的
任务对于幼儿来说是困难的,可能皮亚杰低估了幼儿的能力(Donaldson,1978;Siegal,1997)。(图:三山
实验
)在整个前运算阶段,幼儿思维的一个最重要的特点是不可逆性,幼儿不理解逻辑运算的可逆性。例如,4岁的幼儿不能理解当a>b时,则b<a。例如,你问他,你有哥哥...
皮亚杰的
认知发展阶段理论
答:
皮亚杰
三山
实验
在桌子上放置三座山的模型,在高低、大小、位置上,三座山之间有明显的差异。实验时,先让一个三岁的孩子坐在一边,然后将一个布娃娃放在对面。此时实验者问孩子两个问题。第一个问题是:“你看到的三座山是什么样子?”第二个问题是:娃娃看见的三座山是什么样子?”结果发现,不管...
请问,
皮亚杰
儿童道德判断研究的四个规律性结论,并理论的概括下
答:
所以皮亚杰说,道德上的他律阶段与自律阶段间的差别,就相当于前运算思维阶段与具体运算思维阶段间的差别。
皮亚杰的
这个观点受到了有关
实验
的支持,有人发现守恒程度低的儿童在道德判断上也是低水平的,同时指出,道德要领和伦理价值观的教学和纯认知的教学一样,需要与儿童按照他现有的认知结构加以同化的东西...
心理学上经典
实验
中哪些影响最大
答:
一.罗森塔尔
实验
。美国心理学家罗森塔尔来到一所偏远的乡村小学,并对学生们进行了一次小小的测试,并随机选出了其中20%的学生。测试结束后,罗森塔尔告诉他们的老师, 这20%的学生比其他学生更有潜力,将来能取得更高的成就。八个月后,当罗森塔尔再次出现在这所学校时,他发现那20%的学生成绩有了明显...
皮亚杰
设计的三山
实验
结果反映了3~4岁幼儿思维具有( )。
答:
心理学 #
实验
#三山实验 #儿童 #思维 #自我中心性
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