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生活中的风幼儿教案
有趣
的风
大班
教案
答:
能从
幼儿生活
经验来搜集素材,老师很用心。但还应扩展到海啸、龙卷风等知识,充分认识它的危害。 有延伸,激发幼儿进一步探究的欲望。 有趣
的风
大班
教案
2 一、活动目标。 1、激发幼儿的探索欲望,乐意参与探索风的游戏。 2、让幼儿初步了解风是怎样形成的,并认识风的一些用途和危害。 3、能在集体面前大胆发言,积极想...
《调皮
的风
》
幼儿
园
教案
答:
整个活动,给予
幼儿
较宽松的氛围,教师只是充当了活动
中的
支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。 《调皮
的风
》幼儿园
教案
2 活动目标: 1、利用自己动手制作风车,感受风的变化,喜欢探索风的秘密。 2、简单了解风与人们
生活
的关系。 3、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。 4、...
《风来了》
幼儿
园
教案
答:
5、培养
幼儿
的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。 活动准备: 1、《风来了》的音乐磁带和课件(课件一:挂在衣架上的静止的衣服;课件二:衣服在小风
中的
动态;课件三:衣服在大风中的动态)。 2、引导幼儿在日常
生活中
留意观察衣服被风吹动的样子。 活动过程: 1、看课件(一),自由模仿表演挂在衣架上的衣服。 2、尝...
风儿在哪里
幼儿
园
教案
答:
1、感受风:老师手拿扇子藏在背后说:"请小朋友们把眼睛闭上,猜猜谁来了?"(老师拿扇子在孩子的脸旁扇风)"谁来了?你是怎么知道的?"2、说说周围那里还有风:老师向
幼儿
提问:"你还知道那里有风?你是怎么知道?"(老师引导孩子回忆平时找风的情景或引导孩子从看得见的周围现象中开始,说说眼睛...
幼儿
园优秀
教案
答:
幼儿
园优秀
教案
篇3 设计意图: 幼儿先前已在
生活
活动和集体学习活动、游戏活动中积累了有关风的经验,故本次活动主要是将自己找到的“风”记录下来后,向大家介绍交流,用个体经验去丰富集体经验。 并尝试用吸管吹画,进一步加深幼儿对风这一自然现象的认识,体验不同材料作画的快乐。萌发幼儿深入探索和学习的愿望。
中班语言风在哪儿
教案
答:
风在哪里中班
教案
【活动目标】1、理解诗歌内容,体验作品的优美意境,学习以问答形式朗诵诗歌。2、借助图标,肢体表演感知风的特征,发展
幼儿
的语言表达能力,想象力和创造力。3、激发幼儿热爱大自然的美好情感。【活动准备】知识经验准备,图标,背景音乐。【活动过程】一、唤醒已有经验,初步感知风的特征...
风在哪里
教案
反思
答:
风在哪里
教案
反思如下:1、这首诗歌非常优美,它用拟人的手法以树儿,花儿,草儿的`口吻告诉
幼儿
“风在哪里”,给看不见,摸不着
的风
赋予了有形的生命。既丰富了幼儿的语言,拓展了幼儿的想象,又激发了幼儿探索周围世界的好奇心和热爱大自然的情感。在进行活动之前,我带领他们到大自然感受风的存在,...
幼儿
园中班语言
教案
答:
五、
生活中
渗透 多带
幼儿
外出观察吹风时我们周围事物的变化。 六、环境中渗透 张贴风吹动物体有所变化的对比图片。 七、家庭中渗透 让家长引导幼儿观察有风时,家里事物所发生的变化,并和父母一起做"风"流动的实验。 活动目标: 1、理解诗歌内容,感受诗歌优美的意境。 2、学习有感情地朗诵诗歌。 3、丰富词语...
幼儿
园大班
教案
答:
幼儿园大班
教案
篇1 [活动由来] 人类的感情细腻深刻,表情丰富多彩。一方面,幼儿很小的时候对成人的表情就特别敏感,大班的孩子对他人表情的变化更加敏感,有
的幼儿
在看到他人某一种表情时会感到特别好玩,故意让对方再现这一表情,他们开始“研究”表情了。另一方面,在幼儿园三四年的集体
生活中
,幼儿和同伴之间发生了无...
幼儿
园小班
教案
答:
1、在区域活动中,引导个别
幼儿
看看说说幼儿用书,学会完整朗读童谣。 2、家里有老人的话,请幼儿回家后念给他们听。 童谣: 摇啊摇 摇啊摇, 摇啊摇, 摇到外婆桥, 外婆夸我好宝宝。 糖一包, 果一包, 又有团子又有糕。 幼儿园小班
教案
篇3 活动目标: 1、通过各种感官来感受冬天
的风
,知道北风吹在身上很...
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