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涉及德育的范畴有哪些
...
德育
主要内容是什么?
教育
评价的基本特性
有哪些
?德育过程的基本规律...
答:
体验使学习进入生命领域,因为有了体验,知识的学习不再是仅仅属于认知、理性
范畴
,它已扩展到情感、生理和人格等领域,从而使学习过程不仅是知识增长的过程,同时也是身心和人格健全与发展的过程。体验性是现代学习方式的突出特征,在实际的学习活动中,它表现为:第一,强调身体性参与。学习不仅要用自己的...
学校
道德教育
原理修订版内容提要
答:
学校道德教育原理修订版是一本深入探讨德育理论的教程,其核心议题围绕着学校教育中的道德教育展开。它的目标明确,旨在提升学生的道德人格和生命质量,同时强调道德学习者的主体性,充分挖掘他们的内在动力。教程涵盖了广泛的德育领域,如
德育范畴
的定义、
德育的
本质与功能、德育对象的特点、德育的目的和目标...
在校本课程中渗透
德育教育
答:
育人德为先,如何把德育工作润物无声渗透到日常教育教学中?苏霍姆林斯基说过:真正的教育是启发寻求自我
教育的
教育。自我教育的关键是学会内省,是充分调动学生的内部动力。执教国学经典校本课程一个学年,充分利用优秀的传统文化,把国学经典纳入到
德育的范畴
,调动学生思维中的积极因素,达到自我教育的目的...
德育
过程的心理学规律
有哪些
?
答:
情感、意志、信念和习惯.如果不具备或不完全具备这五种因素,就不能认为他已经具备或完全具备某种道德品质.由此可见,道德品质这个
范畴
是道德认识、道德情感、道德意志、道德信念和道德习惯这五种因素的集合体.对大学生施行有目的、有组织、有计划的社会主义道德、共产主义
道德教育
,...
德育
标兵一般有几个
答:
德育
标兵一般是一个班2人。根据查询相关信息显示,德育标兵根据各地学校不同,人数也不同,一般是一个班2人。德育标兵就是指在道德文明
范畴
内突出的人。德育标兵是评选的一个荣誉称号。德育指道德,智育指学习,体育指锻炼。
论述
德育
过程的规律及其实践意义?
答:
如果不具备或不完全具备这五种因素,就不能认为他已经具备或完全具备某种道德品质。由此可见,道德品质这个
范畴
是道德认识、道德情感、道德意志、道德信念和道德习惯这五种因素的集合体。对大学生施行有目的、有组织、有计划的社会主义道德、共产主义
道德教育
,必须是一个使学生在生活实践的基础上,逐步对共产...
中小学数学教学中的
德育范畴有哪些
,如何在小学数学教学中体现思维严谨...
答:
小学数学教学中注意培养学生思维的严谨性 严谨性是数学课的基本特点,思维的严谨性是学好数学的关键之一。然而,出题者思维中的不严谨现象在老师当中常常出现,这种不严谨的思维直接影响学生的数学成绩。如某学年度第一学期期末小学六年级数学试卷有这样一道的判断题:“甲数的1/3等于乙数的1/4,那么乙数...
确立正确的
德育
功能观有何实践意义
答:
由此可见,道德品质这个
范畴
是道德认识、道德情感、道德意志、道德信念和道德习惯这五种因素的集合体.对大学生施行有目的、有组织、有计划的社会主义道德、共产主义
道德教育
,必须是一个使学生在生活实践的基础上,逐步对共产主义道德确立道德认识、道德情感、道德意志、道德信念和形成道德习惯的复杂过程.
教育
部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学
德育
工作的意...
答:
各级教育督导部门要加强对中小学
德育
工作的督导检查,将其纳入教育综合督导的重要内容及责任区督学的工作
范畴
,使之制度化、规范化。督导评价结果要以适当方式向社会公布。教育部将定期表彰全国中小学优秀德育课教师、优秀班主任、优秀德育工作者和德育工作先进集体,探索品德优秀学生表彰激励机制。各地教育部门和中小学校也要...
确立正确的
德育
功能观有何实践意义
答:
由此可见,道德品质这个
范畴
是道德认识、道德情感、道德意志、道德信念和道德习惯这五种因素的集合体.对大学生施行有目的、有组织、有计划的社会主义道德、共产主义
道德教育
,必须是一个使学生在生活实践的基础上,逐步对共产主义道德确立道德认识、道德情感、道德意志、道德信念和形成道德习惯的复杂过程.
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