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涉及德育的范畴有哪些
如何坚持德育为先,提高
德育的
针对性和实效性
答:
当我们的目标过于宏大,或者过于专注于细节的时候,我们的德育都承载了
哪些教育
的功能?曾经有“德育是个筐,什么都能装”的感叹,我们又怎能责怪学校的德育工作者没有恪尽职守呢?明确学校的
德育范畴
、目标、任务,分解不同年龄阶段的主要领域和教育内涵,从整体上建构中国
德育的
宏观框架,我们或许才不会...
学校
德育
工作与家庭
教育
如何互动?
答:
在
德育范畴
中,学校教育与家庭教育都有各自不代的优势。当这两种优势实现有机结合时,就能够增强学校德育与家庭
德育的
整体合力。这是一体化互动的含义之一。此外,从当前我国家庭教育的现状来看,由于特殊的历史原因,造成了当今家庭教育窄化、家庭德育功能弱化甚至是迷失的现象,这就需要学校将自身的优势辐射...
社团
德育
是包含在社会德育中的吗?
答:
要想将社会实践作为
德育的
重要途径、方法正确实施,首先必须对“实践”概念有一个准确、深入的把握。尽管有人认为,哲学上的理解并不能机械地用于分析日常生活,这种说法并非没有道理,但如果对“实践”的基本理解都与哲学上的“实践”
范畴
大相径庭,这一概念本身就失去了依据。因此,必须对人云亦云式的“实践”理解在...
德育的
实质是什么
答:
理和
德育
评价横向贯通,互相联系,互相依存,构成整体。德育方法不应游离于德育整体系统之外,而是发挥它在整体中、系统中的应有作用。例如,从德育方法与德育途径的关系看,二者“既有密切的联系又有根本的区别,是两个不同
的范畴
。途径和方法是互相影响、相互制约、互相促进的。途径决定方法,德育方法的...
德育的
实质是什么
答:
理和
德育
评价横向贯通,互相联系,互相依存,构成整体。德育方法不应游离于德育整体系统之外,而是发挥它在整体中、系统中的应有作用。例如,从德育方法与德育途径的关系看,二者“既有密切的联系又有根本的区别,是两个不同
的范畴
。途径和方法是互相影响、相互制约、互相促进的。途径决定方法,德育方法的...
学校
德育
与家庭德育能一体化吗?
答:
在
德育范畴
中,学校教育与家庭教育都有各自不代的优势。当这两种优势实现有机结合时,就能够增强学校德育与家庭
德育的
整体合力。这是一体化互动的含义之一。此外,从当前我国家庭教育的现状来看,由于特殊的历史原因,造成了当今家庭教育窄化、家庭德育功能弱化甚至是迷失的现象,这就需要学校将自身的优势辐射到家庭教育
的范
...
礼记内则古人早期家庭道德规范对当今
教育
的启示
答:
2015 % 短篇小说《礼记》中的德育思想及现代启示乔 珍道德教育是我国儒家学说中最重要的核心
范畴
,对我国政治、经济、教育、文化等各个方面影响深远。而在诸多儒家文学作品中, 《礼记》对
德育的
阐述最为全面系统,其德育内容相辅相成、层层推进,构成了一个有机的德育体系。作为最早的道德教育专论,《...
德育
实质
答:
德育
方法不应游离于德育整体系统之外,而是发挥它在整体中、系统中的应有作用。例如,从德育方法与德育途径的关系看,二者“既有密切的联系又有根本的区别,是两个不同
的范畴
。途径和方法是互相影响、相互制约、互相促进的。途径决定方法,德育方法的选择依赖于德育途径。如课堂教学这条途径,决定了讲授法...
如何坚持德育为先 提高
德育的
针对性和实效性
答:
当我们的目标过于宏大,或者过于专注于细节的时候,我们的德育都承载了
哪些教育
的功能?曾经有“德育是个筐,什么都能装”的感叹,我们又怎能责怪学校的德育工作者没有恪尽职守呢?明确学校的
德育范畴
、目标、任务,分解不同年龄阶段的主要领域和教育内涵,从整体上建构中国
德育的
宏观框架,我们或许才不会...
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