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校本课程开发的五个特点
校本课程开发的
理念是什么?
答:
(1)“学生为本”的课程理念;(2)“决策分享”的民主理念;(3)
校本课程开发的
主体是教师而不是专家;(4)“全员参与”的合作精神;(
5
)校本课程开发的基础:善于利用现场课程资源;(6)个性化是校本课程开发的价值追求;(7)校本课程开发的性质:国家课程的补充;(8)校本课程开发的运作:同一...
校本课程开发
有哪些
答:
4、课程补充:课程补充是指以提高国家课程的教学成效为目的而进行的课程材料开发活动。5、课程拓展:课程拓展是指以拓宽课程的范围为目的而进行的
课程开发
活动。6、课程新编:课程新编是指全新的课程单元开发。例如,突出学校
特点
的“特色课程”、地方性专题课程即我们所说的“乡土教材”以及时事专题课程,就...
如何
开发校本课程
答:
开发校本课程
,可以采用选择、改编、补充、拓展、新编、整合等方式。“选择”,就是采用拿来的方式引进某一门课程或科目、活动。“改编”,就是对原有的或拿来的课程做一些调整,以使它更加符合本校、本班学生
的特点
。“补充”,就是在保持某一课程基本目标不变的情况下,增加一些相关内容或资源,以更...
校本课程开发
原则
答:
2、有效性原则 随着科学的进步与发展,在确定校本课程内容时,一定要经过大量探究以及分析,遵循实践育人的理念,选择能反映本学科本质的具代表性的内容,摈弃陈旧的或过时的、老旧的知识。根据贴近学生以及现实生活的要求,放眼于知识、行为、情感以及意志的统一,以实践性教育为核心形式进行
校本课程开发
,为...
谈谈你是如何理解“
校本课程开发
”的
答:
关于
校本课程开发的
理论思考校本课程最先出现于英美等国,已有20多年的历史了。“校本课程”虽是一个外来语,但在20世纪90年代的中国,许多中小学对活动
课程的
开发实际上就是校本课程开发的前奏。随着新一轮基础教育课程改革的展开和“国家、地方、学校三级课程管理”政策的贯彻,我国中小学面临着正式开发校本课程的任务。
简述
校本课程开发的
条件。
答:
(1)法定的学校自主权;(2)明确的教育哲学思想和办学宗旨;(3)民主开放的学校组织结构;(4)体现学校教育哲学和办学宗旨的教学系统;(
5
)教师的专业精神与技能;(6)共享的
课程
资源;(7)自觉自律的内部评价与改进机制;(8)与课程专家的合作。此外,需要合理地
开发
与利用课程资源,对时间、场所和资金...
校本
教材
的特点
答:
校本教材
的特点
一般是指以学校的校长和教师为主体,为了有效地实现校本课程目标,达到教育学生的目的,对教学内容进行研究,并共同开发和制定一些基本的教与学素材,作为校本课程实施的媒介,这些素材构成了校本教材。
校本课程的开发
,给教师提出了极具挑战性的问题。长期以来,教师的主要任务是讲授别人编写的...
校本课程开发的
核心是谁
答:
二、校本课程的
特点
校本课程具有以下特点:首先,它强调学校的主体地位,教师是课程开发的主要参与者;其次,它注重学生的个体差异,以满足不同学生的学习需求;再次,它强调实践性和创新性,鼓励教师进行教学改革和创新。三、
校本课程开发的
重要性 校本课程开发对于提高教育质量、促进教师专业发展、满足学生...
校本课程开发
步骤
答:
校本课程开发步骤如下:1、确定学校教育哲学 学校教育哲学是
校本课程开发的
灵魂和指导思想,反映了学校的办学理念、培养目标和教育特色。在确定学校教育哲学时,通过对学校文化、教育资源和社会需求的深入分析,明确学校的定位和特色,为校本课程目标的开发提供方向。2、分析学生需求和
特点
学生是校本课程的...
校本课程开发的
意义
答:
校本课程的开发,能提高课程的适应性和实效性,更好地满足学生的个性发展;校本课程的开发,也为老师专业发展提供了广阔空间,对提高学校办学水平,形成办学特色,具有十分重要的意义。二、校本课程的目标。(1)促进学生个性发展。
校本课程开发
要充分尊重学生的差异性
特点
和满足学生的多样化需求,科学设计...
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