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教学设计批注
《杨氏之子》优秀
教学设计
答:
《杨氏之子》
教学设计
之一 课文分析 《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事。故事情节简单,语言幽默,颇有趣味。 本课的教学重点是指导学生把课文读流利,读懂句子,体会人物语言的风趣和机智。 教学目标 ...
《夹竹桃》优质
教学设计
第二课时
答:
一开始的
教学设计
,由于眼里只有夹竹桃,自然单刀直入,开课后直接进入第四自然段的学习。如何引导学生沉入文字,品读感悟?我设计了几种提问的方式: 方式一:夹竹桃的独特魅力是什么?默读第四自然段,划出有关词句,做简要
批注
。 方式二:什么是韧性?从哪儿感受到夹竹桃的韧性?默读第四自然段,划出有关词句,做简要批注。
《语言的魅力》第二课时
教学设计
精选
答:
《语言的魅力》第二课时
教学设计
【1】 教材分析: 《语言的魅力》是一篇打动人心的文章。在这篇文章中,作者讲述的是:在繁华的巴黎大街的街头,有一位盲老人在乞讨,他的身边立着一块牌子,上面写道“我什么也看不见!”但是没有人帮助他。法国著名诗人让?比浩勒在牌子上添加了“春天到了,可是……”几个字。结...
《桥梁远景图》
教学设计
第2课时
答:
(
设计
意图:通过中心话题引领学生从整体把握文本,避免了肢解文本,训练了学生找依据说理由的学习能力。)(3)、学生默读,
批注
。集体交流。4、预设一:第四段 (1)、注重抓住“机器人操作”、“电脑控制”来体会作者合理想象科技在桥梁方面的重大应用。以及“差不多”、&...
《鸽子》语文
教学设计
答:
教学
目标: 1、能运用学过的读书方法读懂文章,推想文中关键词句的意思。提高学生的批读能力。 2、理解课文内容,能感悟课文借鸽子所阐明的做人的道理。 教学...试着动动笔,
批注
在旁边。 指名上台展示交流。 四、深化中心,回归整体 1、就因为老人善良、坚强、淳朴的心让我感动,使我从原本想收养这只鸽子到后边...
教学设计
方案
答:
设计
特色: 抓住重点词语切入
教学
内容,达到教学任务。 教学目标: 1、学会本课生字,并能正确读写。 2、理解课文内容,领悟诸葛亮的神机妙算。 3、有感情...4、根据自学要求阅读课文,对第一题勾画圈点做
批注
,老师巡视,发现问题,点拨指导。 5、交流自学心得:⑴刷子李的技艺高超,也就是他的奇表现在哪些地方? 根据...
珍珠鸟
教学设计
及反思
答:
教学设计
(一)创设情境,导入新课。 1.板书课题,齐读课题。 2.播放珍珠鸟的视频画面,教师:请同学们浏览课文,找出作者是怎么描写珍珠鸟外形的? 3.初读...做简要
批注
,再练习有感情地朗读。 …… 师:通过朗读这一段(第八自然段),你发现了什么? 生:我发现小珍珠鸟开始很胆小,只敢在笼子四周活动。 生:我也...
四年级上册语文《西门豹治邺》
教学设计
答:
讨论法、谈话法、
批注
法、多媒体展示法
教学
手段: 多媒体课件 教学过程: 一、导入新课: 今天我们一起来学习《西门豹治邺》(板书课题) 看到题目,你想知道什么? 预设:①西门豹是谁? ②西门豹是如何治邺的?③邺是什么地方?④为什么要治邺? 【
设计
意图:通过对课题的质疑,激发学生的阅读期待,为下一步进行教学...
语文下册第二单元
教学设计
答:
作为一名老师,通常会被要求编写
教学设计
,借助教学设计可以更好地组织教学活动。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是我帮大家整理的语文下册第二单元教学...1、默读课文,边读边动笔做记号,画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事,并在书上作简单的
批注
,读后根据自己的批注进行交流。 2、一边读一边想,文中的三...
《宝葫芦的秘密》
教学设计
答:
《宝葫芦的秘密》
教案设计
第一课时 教学目标:1. 能正确流利地朗读课文。2. 学会本课要求会写的生字,联系上下文理解“介绍、规矩、舔、葵”等词语。3. 借助文字想象画面,充分感受主人公王葆渴望得到宝葫芦的心理,思考他又是怎么知道宝葫芦的。教学重难点:1. 能正确流利地朗读课文,...
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