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教学设计批注
语文杨氏之子
教学设计
答:
作为一名教学工作者,可能需要进行
教学设计
编写工作,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。那么问题来了,教学设计应该怎么写?以下是我帮大家整理的语文杨氏之子教学设计,欢迎大家分享。教学目标:1、认识“惠、曰、禽”三个生字,会...
猴王出世
教学设计
一等奖4篇
答:
猴王出世
教学设计
一等奖2 【教学目标】 1.以“阅读提示”中的问题展开学习、交流,了解课文主要内容:石猴是从哪儿来的,又是怎样成为猴王的。 2.用精读、略读、圈画重点、做
批注
等多种学习方法,品味语言文字,感受石猴形象,领略经典名著的魅力。 3.激发学生阅读经典名著的兴趣。 【教学准备】 学生预习:读几遍,结合...
小学语文五年级上册鲸
教学设计
_五年级语文课文鲸阅读赏析
答:
小学语文五年级上册《鲸》
教学设计
教学目标: 1、能了解课文“按不同方面连段成篇”的写作顺序;知道课文在写鲸的形体时所使用的说明方法。 2、能了解课文中所介绍的关于鲸的知识,并对此产生兴趣,有进行科学探索的愿望。 3、能学习第1自然段的说明方法,自选内容写一段话。可以使用一种方法说明,也可以使用...
《谈创造性思维》
教学设计
答:
【
设计
意图】结合文章的问题
批注
,设置问题组,采用问题式导读法,促使学生开启思维,提升阅读理解能力。利用新旧教材中本文课题的变动,引发学生阅读的好奇心,进而明确本文论题。交流设问句的作用,有助于理清文章阐述创造性思维的纵向深入论证思路,归纳总结文章的论点。三、研读文本学习论证 1、7、8段连举...
初中七年级语文下册第六单元《爱莲说》
教学设计
答:
《爱莲说》是初中七年级语文下册第六单元课文,下面是初中七年级语文下册第六单元《爱莲说》
教学设计
,为大家提供参考。 【教材分析】 本文是一篇状物抒情、情文并茂的文言散文。本文教学设想以合作探究的方式进行,以“朗读--质疑--讨论”的方式展开教学,关注每一个个体的阅读体验,让课堂成为学生尽情表情达意的理想场所...
《地震中的父与子》
教学设计
答:
《地震中的父与子》是小学语文人教版课标实验教科书五年级上册第六组的第一篇课文。下面是我整理的该课文
教学设计
,一起看看吧!教学目的:1.感受父子亲情,理解伟大的父爱能给人巨大的勇气,能使人在危急时刻变得更加坚强,能够无所畏惧地面对突如其来的灾难。2.依托语言文字,通过有感情朗读、联系...
八年级语文上册《阿长与〈山海经〉》
教学设计
答:
【
设计
意图】进行比较阅读,引导学生体悟文章材料与主旨的关系,突破
教学
难点。 (7)成年鲁迅对《山海经》又有什么样的情感呢?他怎么看待《山海经》对他的意义呢?──要回答这个问题,可以研读第29段。文章第29段,列举了5部“绘图的书”,都是些什么书呢?列举它们,作者的意图是什么(有什么表达效果)?可以删掉这一段...
记金华的双龙洞
教学设计
及反思
答:
记金华的双龙洞
教学设计
及反思 记金华的双龙洞这是一篇游记,记叙了作者叶圣陶游览金华双龙洞的情景。是按游览顺序记叙的。先写沿途所见的美景;继而写外洞的洞口、外洞;再写孔隙;最后写内洞。采用了“移步换景法”。下面是我整理的关于记金华的双龙洞教学设计及反思,欢迎大家参考! 【课程标准叙写】 在《语文课...
语文五年级上册21课圆明园的毁灭
批注
答:
《圆明园的毁灭》
教学设计
一石新路小学 教学目标1.学会本课14个生字。2.有感情地朗读课文,背诵课文。3.了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。第一课时教学过程一、导入新课出示课本114页的插图,让学生说说图上画的是什么地方?然后告诉学生,这就是曾...
《真理诞生于一百个问号之后》经典
教学设计
答:
《真理诞生于一百个问号之后》经典
教学设计
篇1 教学目标: 知识与技能 1、掌握多音字“转”的读音及“锲”、“诞”等字的写法。 2、能联系上下文理解含义深刻的词语和句子。体会文本语言及标点符号生动,准确的特色。 过程与方法 1、组织学生研究三个具体事例,引导学生自读自悟,体会文中所表达的科学精神,培养...
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