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掌声中英子在想什么
掌声
课文主要讲了
什么
内容 课文掌声的内容概括
答:
在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。就在
英子
刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。在
掌声里
,我们看到,英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪,开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好,声音也十分动听。故事讲完了,教室里又响起了热烈...
《
掌声
》一课
中英子
是个?的孩子。她以前?,演讲过后她变得?这些变化的原 ...
答:
她和同学们一起游戏说笑,甚至在一次联欢会上,还让同学们教她跳舞。原因:同学们没有歧视她,反而用
掌声
鼓励她。1、第一次掌声是同学们对
英子
的鼓励,说明同学们还是很善良的,并没有嘲笑英子。当英子故事讲完后,2、教室
里
第二次想起了掌声。第二次掌声是同学们对英子的赞扬!
掌声
这课里的2次掌声有
什么
不同
答:
为她出色的表现鼓掌。
掌声
是前进的动力。它能让人重获信心,让人变得坚强,给人鼓励,勇往直前。《掌声》是董保纲写的一篇短文,文章讲述了一个患小儿麻痹症的女孩
英子
,因为第一次上台时获得了同学的掌声而逐步改变抑郁性格的故事。本文收录在人教版语文三年级上册课文中,录音由晓澄朗读。
掌声
课文主要讲了
什么
内容
答:
在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。就在
英子
刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。在
掌声里
,我们看到,英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪,开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好,声音也十分动听。故事讲完了,教室里又响起了热烈...
英子
的同学用
掌声
鼓励了英子他们
什么
的品质让我们喝彩?
答:
英子
犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。解析:2、3两句中“立刻把头低了下去”和“慢吞吞地站了起来”是动作描写。“犹豫”和“眼圈红红的”是神态描写,形象生动地表现出英子当时的为难与痛苦的心理,表现了英子强烈的自卑心理。“第一次
掌声
”是在英子鼓起勇气走上讲台站定的那一刻响起,...
读了
掌声
这篇课文,让我们明白了
什么
?
答:
像失了舵的航船给你方向,像梭尔失掉驴子而得到的补偿一样。生活无处不需要
掌声
,无论是成功还是失败,前进还是后退,这生活中的每一处细节都需要掌声。“我站在这舞台,听到掌声响起来,我的眼泪禁不住流下来……”请不要吝啬你的掌声,为了美丽的生活,给自己掌声,也给别人一点掌声。
两次
掌声
后,
英子
产生了哪些变化?为
什么
会有这些变化?、
答:
第二次
掌声
是肯定,为她出色的表现鼓掌。掌声是前进的动力。它能让人重获信心,让人变得坚强,给人鼓励,勇往直前。《掌声》是董保纲写的一篇短文,文章讲述了一个患小儿麻痹症的女孩
英子
,因为第一次上台时获得了同学的掌声而逐步改变性格的故事。本文收录在人教部编版语文三年级上册教科书中,录音由...
《
掌声
》这篇课文的中心思想是
什么
?
答:
《
掌声
》故事介绍:故事中的主人公小英因生病而导致一条腿残废。从此她变得冷漠、孤独起来。后来,她的班里来了一位新老师让同学们演讲,到了小英时,她愣了一下,然后一摇一摆地走上了演讲台,当她站在台上时同学们给了她最热烈的掌声,从此她变得活泼、开朗起来。希望天下的人都能像
英子
一样,在...
《
掌声
》中写了
英子
几次掌声?分别表达了
什么
?
答:
第一次掌声描写:就在
英子
刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。在
掌声里
,我们看到英子的泪水流了下来。第二次掌声描写:掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪,开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好,声音也十分动听。故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家...
《
掌声
》一课
中英子
是个?的孩子。她以前?,演讲过后她变得?这些变化的原 ...
答:
《
掌声
》一课中,
英子
是个文静的孩子。她以前不爱说话,演讲过后她变得开朗,这些变化的原因是:她觉得大家没有歧视她;大家的掌声给了她鼓励。《掌声》是董保纲写的一篇短文,文章讲述了一个患小儿麻痹症的女孩英子,因为第一次上台时获得了同学的掌声而逐步改变性格的故事,本文收录在人教部编版语文三...
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