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并列式教学是什么意思
教学
论文写作思路
是什么
?
答:
2.介绍方法的实施过程 对方法作详细的叙述是全文的重点部分。介绍方法要根据具体情况,有的方法是渐进式的,有逻辑顺序,这就应该按逻辑顺序一步一步地介绍;有的方法是
并列式
的,没有严密的逻辑性,这就可以根据先主后次的顺序来介绍。在介绍时,要尽量用操作性的语言,直接写明怎么做。介绍过程时,最好...
教学
怎么读?
答:
但是,如果让“
教学
”这个词进入具体语言环境,在这个特定的语言环境内,“教学”的读音就只能是一个了。当“教(jiāo)学”的“教”读作第一声(阴平)的时候,“教学”是动词,
意思
是教书,即:
教学
生学习功课。这里的“教”是动词,意即把知识或技能传给人,如:教课、教唱歌、教小孩...
语文
教学
过程中怎样才能提高学生母语水平
答:
有些课文可以品味它的结构美:叶圣陶的《苏州园林》,从整体看,结构是总分总,从中间几个段落看,是
并列式
,构成了段落排比,结构整齐匀称,给人以美感。。结构决定性质,性质决定价值,碳元素按一般的顺序排列只能形成石墨,如果排列成八面结晶体,就成为金刚石,一个好的结构有时就能决定一篇文章的巨大...
小学数学
教学
案例
答:
师:看黑板上的两题,你发现了有
什么
不同吗?生:写下来的时候一个用中括号一个用小括号。师:那你们想想看,到底谁写得对呢?生1:加小括号的对,因为小括号要在中括号的基础上算得,中括号里如果没有小括号就错了,有中括号的话在中括号里一定会有小括号。生2:加中括号的对,因为小括号里...
教学
相长怎么读?
答:
“教程”、“教练”、“教头”、“教主”、“教徒”、“教案”、“教具”、“教参”、“教龄”、“教室”、“教堂”、“教益”、“有教无类”等。以此类推,“教授”一词中的“教”字也有两种读法:一是“教(jiāo)授”,“教”读作阴平,作动词,与“授”字构成
并列式
合成词,专指讲授,如...
解决问题
教学
设计
答:
4、完成练习一第5题。先指导观察,明确条件和问题,指导读一读,找出关键词,然后思考
并列式
计算。[设计意图]:让学生在交流、实践中掌握知识。明确小括号的作用是改变运算顺序,有小括号的一定要先算小括号里面的数,并学会运用小括号。四、课堂总结 通过今天这节课你有
什么
收获?板书设计:解决问题 ...
二年级如何进行解决问题
教学
答:
较大数-相差数=较小数先独立思考,再同桌互动,一人编题,一人列式,最后交流汇报。用生活中的信息,同桌互编。一人编题,另一人说出求
什么
数,
并列式
。求较大数、较小数、相差数种的任意两个量,都可以求出第三个量。结合具体情境,在编题练习中形成从整体出发自觉地运用相差关系的三种变式分析和...
有序对
是什么意思
?
答:
这类词语有极强的语素序,并表特定语义。如“领袖≠袖领、干净≠净干”,且“领袖”不再是“领子和袖子”的
意思
,而指“领导者”;“干净”只有“净”的意思,没有“干”的意义了。缘于有序对公式具有从形式上凸显汉语
并列式
复合词语素序固定性特点之功能。以上内容参考:百度百科—汉语 ...
教学
的“教”是第几声?
答:
“教程”、“教练”、“教头”、“教主”、“教徒”、“教案”、“教具”、“教参”、“教龄”、“教室”、“教堂”、“教益”、“有教无类”等。以此类推,“教授”一词中的“教”字也有两种读法:一是“教(jiāo)授”,“教”读作阴平,作动词,与“授”字构成
并列式
合成词,专指讲授,如...
教学
相长中的教第几声?
答:
“教程”、“教练”、“教头”、“教主”、“教徒”、“教案”、“教具”、“教参”、“教龄”、“教室”、“教堂”、“教益”、“有教无类”等。以此类推,“教授”一词中的“教”字也有两种读法:一是“教(jiāo)授”,“教”读作阴平,作动词,与“授”字构成
并列式
合成词,专指讲授,如...
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