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小学生修改作文具体方法
如何批改
小学生作文
答:
批改
小学生作文的方法
如下:1、多就少改:教师批改
学生的
作文,对他们的要求不能过高,要尊重小作者的原意,遵循“多就少改”的原则。批语一定要精当,务求有启发性和导向性,三言两语,切中肯綮,指点迷津,使学生有所知,更有所悟;改笔一定要惜墨如金,多就少改,决不能越俎代庖,按自己的喜好...
小学生
怎样
修改
自己
的作文
答:
错字别字,在
修改
时一是自学运用字典查找;二 是教师解答。将学生需求的字词板书明示,对形近、同音和多笔少画的 字在写法和用法上再加指点,。从而训练学生掌握纠正错别字和识记运 用汉字
的方法
。(六)断句标点。成篇的
作文
是由自然段中的若干相关的句子组成。作文时,有的
小学生
一般只偏重文字书写...
小学生作文
怎么批改
答:
教师的评语要做到有话则长,无话则短,要让学生明白自己的作文写得不够好的原因和改进
的方法
,要让学生明白自己的作文虽然写得不错,但还有改进的空间,还可以写得更精彩。4.教会
学生修改作文
。叶圣陶先生说过:“作文教学的目的是能使学生自能作文,不待师改。”因此,教师要教会学生正确运用修改符号...
小学生
应该怎样
修改作文
答:
小学生
在
作文
练习中,学会
修改
文章是非常重要的。因为进行修改文章的练习,不仅可以提高文章的质量,而且可以获得有益的经验,不断提高写作能力。 修改文章可以分为两个步骤:第一步,“找毛病”:第二步,“动手术”。 “找毛病”,可以根据写作要求,从以下几个方面检查:一查审题是否正确,二查中心...
怎么
修改作文学生
自己改
答:
改结构是否完整,思路是否清晰。有没有开头结尾,首尾能不能呼应,叙事有没有完整,有没有细节。中间部分有没有围绕中心。一般
小学生
作文推荐4-5段,开头结尾各一,中间部分,2-3段。
作文的
重要性 作文是一种文体,它是一种表达感想
的方式
,是一种文学形式,它可以表达作者的思想、感情和情感。作文的...
小学
三年级
作文
怎么
改
答:
小学生
作文批改
方法
及步骤第一步:学生自
改作文
学生在练习本上写完自己的作文后,自己阅读、修改自己的作文。但是,学生个人修改,往往“只缘身在此山中”,而且限于水平,文章中的毛病,作者常常自己看不出来。首先要求学生对自己的作文进行复看审核,查找出标点、错别字以及不通顺的句子,并进行改正。接着从题意、中心、...
小学生修改作文的方法
有哪些?
答:
根据我的经验,把
作文的修改
定为“五字诀”,即“调、补、增、删、换”。“调”:通过“调”使整篇文章的线索清楚、层次分明、结构合理,使散乱的变得集中,混乱的变得清楚,上下不衔接的变得连贯。“补”:通过对疏漏、残缺之处加以补充,使文章更加全面完整。“增”,即在修改时,通过增加一些材料使...
怎样批改
小学生作文
答:
问题一:怎样批改
小学生作文
、明确批与改的执行者。 作文批改,实际上包含两层次:教师的批与
学生的改
。教师批阅,提出学生作文中存在的问题,启发学生探究:为什么这里写. 问题二:如何批改小学生作文及给评语 精彩的作文评语会给学生写作水平的提高提供有益的帮助,也会使学生变得自尊、自爱、自信、自强,引导学生走上...
语文老师如何有效批改
作文
?
答:
作文评改是
小学作文
教学过程中一个必不可少的环节,它起着非常重要的作用。小学语文《课程标准》中指出:对学生的评价,要有利于激励和促进学生语文水平的发展。教师在
学生习作
评价批改中处于核心地位,是习作批改的第一责任人。老师的批改作用主要体现在对
学生的习作方法
、
修改方法
及知识性方面给以指导,对学生习作中表达...
小学生
如何
修改作文
之我见
答:
”(托尔斯泰)让学生搜集并学习名人的话,是借名人的嘴来说理,这同样可以诱导学生参与
修改作文的
活动。二、兴趣激趣引趣1.激趣。根据
小学生
好表扬的特点,我采取写评语鼓励
的方法
激发
学生改
文的主动性,培养学生改文的兴趣。在
学生的
作文本上,我不仅评点立意、选材、构思,还抓住
学生修改
中的闪光点,...
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