99问答网
所有问题
当前搜索:
小学数学小组合作的意义
结合自己的教学案例,谈谈如何培养学生的
数学
思考
答:
教师应在
数学
教学活动中,深入钻研教材,创造性地运用教材,创设有助于培养学生数感的情景,探索与之相适应的教学方法,把培养数感的任务落实到具体的教学过程。让学生在对数的充分感知、感应和感受中,逐步形成解决问题的策略,形成良好数感,提升数学素养。2、谈谈自己对“
小组合作学习
”的认识?(字数不少于200)1.合作...
如何发挥
小学数学小组合作
学习中教师的作用
答:
因此,教师要在导学的过程中创设一种和谐、愉悦的课堂气氛,激发学生爱学
数学的
内动力。在
小组合作学习
前,教师要根据学习内容,根据学生的认知规律和心理特征,认真钻研教材,在设计、安排和组织教学的每一个环节都要力求贴近学生生活,创设学生感兴趣的求知情境,让
小学生
学习“身边的数学”,感到“生活中...
如何在
小学
教学中运用
小组合作学习
答:
做为一名
小学数学
教师,应该全面完整地理解新课程背景下
合作学习的意义
,正确地把握合作学习的精神实质,掌握实行小组合作的技巧并对学生进行训练,以培养学生良好的合作习惯,让学生想合作、会合作、爱合作,让小组合作学习在小学数学课堂中大放光彩,让我们的小学数学课堂教学焕发出生命活力。
小学数学
课堂
小组合作学习
有哪些要求
答:
二、注重时机 ,有效选择合作问题
数学
中的知识,不是任意知识点都可以进行合作或是有必要合作的。
合作学习的
知识必须有一定的难度,有一定的思考性和开放性,在学习过程中仅凭个人的能力完成有困难,必须通过集体的智慧才能解决的问题。但问题不能太简单,否则合作就没有
意义
;也不能过于深奥,否则容易...
立项策划书
答:
二、研究目标:1、学生合作要主动2、学生参与要全面3、学生合作要充分4、学生角色要明确5、教师评价要全面 三、研究对象:本课题研究对象为我校中年级学生即1-6年级学生。四、研究方法:讨论交流法,调查法,观察法 该课题围绕
小学数学小组合作学习的
策略进行研究,主要采取以下研究方法:(1)案例研究法...
怎样在
小学数学
教学中实施
小组合作学习
答:
这样的组合保证了全体同学参与合作的可能性,使很多的学困生有机会发挥自己的作用,提高了学习的自信心。使每个成员都有责任、有事做,都能从不同的位置上得到体验、锻炼和提高,切实提高了学生参与合作的效率。二、明确任务,让学生体验做
数学
的机会。开展
合作学习的
任务选择非常重要。必须选择那些具有一定...
如何提高
小组合作学习
在
小学数学
课堂上的有效性
答:
一般是教学活动中的重点、难点、疑点,需要辩析的问题,通过自主
合作学习
,让学生充分参与、感知、经历问题的讨论过程,使学生的知识、情感与态度得以体现。我们每一位教师应具备“一切为了每一位学生发展”的新课程理念,加深对合作学习实质的认识,使之在实践中落实,才能使学生多拥有一此些真正
意义
上的...
如何在
小学数学
课堂中提高小组
合作学习的
有效性
答:
一、构建结构合理的
合作小组
,是有效
合作学习的
前提 教师在构建合作小组时,应注意结构的合理性。一是小组人数要合理,一般以4人为宜,不超过6人。人数太多不利于学生间组织和交流,势必会有小组学习交流中的看客,特别是一些性格内向或自觉性不高的学生,不利于这些学生的发展;人数太少则达不到交流的...
如何提高
小学数学
自主
合作
探究学习能力
答:
这样就促使每个组员在合作学习时更用心地去思考,让自己的质疑最有
意义
,最有价值;让自己的解答更充分,让他人更满意。然后根据每个学习小组
合作学习的
情况,及时定分,加分设置问题知识点分,质疑分,创新分等,这样激励学生全面思考问题,质疑能力,创新思维能力等方面的培养都起到了积极作用。每个同学参与课堂展示的得分多少...
如何才能打造
小学数学的
有效课堂
答:
有
意义
的接受学习可以在较短的时间内使学生吸取更多的信息,达到更好的效果。3、加强小组合作学习――关键在探究。小组
合作学习的
过程:自主探究――合作探究 ― ―汇报交流 合作学习是新课程倡导的主要学习方式,有利于体现学生的主体性,有利于张扬学生的个性。我们要努力为学生创造条件,努力为学生提供...
棣栭〉
<涓婁竴椤
5
6
7
8
10
11
12
9
13
14
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜