99问答网
所有问题
当前搜索:
小学数学什么是周长
小学数学
优质课《
什么是周长
》教学设计及课后反思
答:
今天,我们有
什么
收获,你能谈谈自己还有什么困惑吗?教学反思 这节课学生兴趣高涨,进行了充分的活动,并且自主探索,在充分的体验中,感悟到了
周长
的实际含义。教学过程比较好地体现了新课标的“让学生经历知识形成的全过程”这一理念。具体说有以下几个方面的优点。1.在丰富的生活背景上学习
数学
,建立...
北师大版
小学数学
三年级
什么是周长
实录
答:
教学内容:北师大
小学数学
三年级上第五单元第一课《
什么是周长
》教学目标:知识与技能:1、结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动,认识周长;2、能测量并计算三角形、长方形、梯形等图形的周长。过程与方法:1、让学生结合具体事物或图形,在观察、描一描摸一摸等操作活动中进行独立思考,并与同伴...
小学数学
教学《
什么是周长
》教学反思
答:
体会
数学
在现实生活中的应用价值。因此,在设计时我把重点放在让学生自己去体验,让学生通过“找”“描”“摸”“量”进行探索、感受和理解“
什么是周长
”。惟有让学生真切感受到“什么是周长”,经历一种生活体验,才能真正理解和掌握“周长”的含义。
北师大版
小学数学
三年级上册优质课《
什么是周长
》教案与教学反思_百 ...
答:
教学目标:1.经历从现实生活中认识
周长
的过程,理解周长的含义,会指出并能测量物体的面和简单图形的周长。2.通过观察、测量、计算等活动,在获得直观经验的同时发展空间观念,渗透“化曲为直”的思想。3.通过从实践中发现问题,在操作中分析问题,又在实践中解决问题的过程,体会现实生活里的
数学
,...
小学数学
研究课《
什么是周长
》说课稿
答:
这样,学生在剪一剪、描一描、摸一摸中,对周长的概念就有了充分的理解。(二)合作探究,量中理解周长的意义 学生知道了
什么是周长
后再组织学生以两人合作学习的方式来具体测量一些图形、物体表面的周长。如
数学
书封面、文具盒面、桌子面还有课前老师发给同学们的名签卡片等表面的周长。本环节主要意图...
北师大版
小学数学
三年级上册
什么是周长
答:
《
什么是周长
》教学目标 ①建立周长的概念.②结合具体实物,通过观察、操作等活动,让学生“动”起来,亲历“做
数学
”的过程.③培养学生观察、思考的习惯,从而使达到自主探究学习、主动参与学习、合作交流学习的目的.教学重点 认识周长,培养观察能力、动手操作能力及合作能力.教学难点 在具体情境中,感知周长与...
北师大版
小学数学
三年级上册优质课《
什么是周长
》教案与教学反思_百 ...
答:
在本节 从课中,我感觉到,惟有让学生真切感受到“
什么是周长
”,经历一种生活体验,才能让学生对原来所认识的“周长”达到真正的“
数 学
抽象”,才能真正理解和掌握“周长”的含义,而这也正是《
数学
课程标准》所提出的程性目标中学生“体验”的价值所在。 在本节 课中,我让学生从学具袋中挑选自...
北师大版三年级上册
数学什么是周长
教学案例分析
答:
北师大版
小学数学
三年级上册第五单元第44页——45页的内容:《
什么是周长
》《数学课程标准》新课标指出:“自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供参与的机会,创设情境使他们体会到数学就在身边,对数学产生亲切感。挖掘学生身边的...
北师大版三年级
数学
上册
什么是周长
教学反思
答:
这节课是
小学数学
三年级上册的内容。它是本单元的起始课,它是在学生认识三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上展开的,这是学习平面图形
周长
的基础。学生只有对周长的概念做到真正的理解,形成表象,才能对后面的周长的计算、测量及应用有更好的理解。所以,学好本节课的内容,对今后的...
小学
三年级上册
数学什么是周长
优质教学案例
答:
教材分析:这部分内容是在学生学习了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上进行教学的,也是进一步学习平面图形
周长
的计算的基础。本节课在
小学数学
“空间图形”的学习中起着承上启下的作用。学情分析:“周长”对三年级的孩子来说比较抽象,这是由于在实际生活体验中,学生见到、摸到、...
<涓婁竴椤
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
其他人还搜
举例说一说什么是周长
什么是周长三年级公式
苏教版什么是周长
什么是周长教案