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培养学生口语交际能力
如何提高小
学生口语交际能力
的研究
答:
三亚市航运第一小学 陈少英要利用语文教学的各个环节有意识地
培养学生
的听说能力;要在课内外创设多种多样的交际情景,让每个学生无约无束地进行口语交流;要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼
口语交际能力
。这是教学新大纲在口语训练上提出的要求。说到
学生口语
能力的培养,这对每一个年龄段的学生来说都是非常重要的...
如何
培养
小
学生
的
口语交际能力
答:
二、采用灵活多样的形式
培养口语交际能力
1.活动是小
学生
喜闻乐见的形式。我根据儿童的心理特征,精心设计和组织各种有趣的活动。如组织“贴鼻子”、“画嘴巴”游戏,用比较短的时间完成简单的游戏,然后指导说:游戏开始我们做什么?过程怎么样?结果怎么样?你觉得哪部分最有趣?为什么有趣?观众的...
如何
培养
农村
学生
的
口语交际能力
答:
新大纲把听话、说话改为口语交际,这不只是提法的改变,首先是认识的变化。
培养口语交际能力
是现代社会发展的迫切需要,有助于学生书面表达能力的发展,有助于智力、发展思维,有助于学生良好气质的形成。因此,我们的教师在日常教学中,应注意加强对
学生口语交际
的锻炼,让学生会说,为今后的习作打下良好...
在语文教学中如何
培养学生
的
口语交际能力
答:
,这是语文教育的一项重大改革,体现了对语文教育功能的全面理解,对语文素质的全面关注,理解语文教育生活化的理念。现在的低年级小
学生
生活内容比起以前的孩子丰富多了,接收信息的渠道很多,与人交流时基本上言之有物,但缺乏言之有序,欠缺良好的交际态度和听说习惯。可见从小
培养
孩子的
口语交际能力
是...
如何在
口语交际
教学中提高
学生
的
能力
答:
丰富的想象使
学生
争着诉说,变“要我说”为“我要说”。阅读教学变得生动活泼,学生的
口语交际能力
得到了训练,又
培养
了学生创造性想象能力。其次,现代化教学媒体的运用,为学生营造一个身临其境的场景,使学生有话想说。现代化教学媒体的运用,是创设情境的重要手段,它直观形象,帮助我们生动地再现了...
如何
培养
小学高年级的
口语交际能力
答:
人教版语文教材,对口语交际进行了改革,使之更富时代信息,贴近学生生活,更注重
口语交际能力
的
培养
。教学时,我注重巧妙合理地安排‚口语交际‛活动,给学生充分说的时间和空间,使学生在宽松、宽容、和谐的气氛中提高口语交际能力。并注重
学生口语交际
课向生活 实践中的延伸,使口语训练与生活...
如何
培养
中学生的
口语交际能力
答:
”教师在课堂教学中,创设了生动、活泼、有趣的交际环境,营造民族、和谐、融合的交际气氛,让学生产生强烈的交流欲望,乐于交际,善于交流,是
培养学生口语交际能力
的重要手段。只有充分创设交际的环境,使学生在这种氛围中无约无束地进行口语交流,才能有效地提高口语交际能力。1、 关注日常生活,创设交际...
如何
培养
农村小
学生
的
口语交际能力
答:
二、
培养
农村小
学生口语交际
的对策与思考那么,我们要如何培养农村小学生的
口语交际能力
,让农村小学的口语教学跟上新课程的步伐,具体措施如下:(一)要消除心理障碍,激励口语交际信心1、培养好学生学习口语交际的兴趣和情感。兴趣是最好的老师。学生如果对口语交际课产生了兴趣,他们就会喜欢上口语交际课。教师要树立正确的...
浅谈如何
培养
小
学生
的语文
口语交际能力
答:
现在的低年级小
学生
生活内容比起以前的孩子丰富多了,接收信息的渠道很多,与人交流时基本上“言之有物”,但缺乏“言之有序”,欠缺良好的交际态度和听说习惯。可见从小
培养
孩子的
口语交际能力
是现代小学语文教学的重要任务,要使孩子能更好的适应未来社会的需求和发展。一、 不把口语交际课上成说话课...
如何
培养
一年级小
学生口语交际能力
答:
一年级小
学生
一般会在课堂上争着发言,但他们的发言往往是随兴而发,讲的话不完整、不规范。对此,一年级小学生说话训练最基本的先要学会“规范地说”,即学生明确自己是对“人”说话,态度大方,有礼貌,说之前有所考虑。二、
口语交际能力培养
的途径。“儿童是用形象、色彩、声音来思维的”(苏霍姆林...
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