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四年级一只窝囊的老虎课文
19课
一只窝囊的
大
老虎
的批注
答:
一只窝囊的
大
老虎
的批注,相关内容如下:1、语言运用:这篇文章运用了生动活泼的语言,如“他站起来想吼,可是没吼出来”,“老虎趴下不敢动,胡崇说的那番话,在他的心里,就赛同一把火,猛烈地燃烧起来”。这些语言既符合儿童的心理特征,又很好地描绘出了老虎的威风和胡崇的机智。2、角色塑造...
一只窝囊的老虎
作者的心情及原因
答:
心情变化:期待表演(想在台上露脸,获得大家的掌声)——充满自信(得到老师的支持)——紧张、狼狈(上台表演时,听见台下哄堂大笑)——窝囊(想不明白到底哪里出了问题)。《
一只窝囊的
大
老虎
》本文讲述了“我”在学校的文艺表演《兄妹历险记》中扮演一只大老虎,结果演砸锅了,“我”不明白为什么不...
一只窝囊的
大
老虎
第17自然段中的排比句是哪句?
答:
《
一只窝囊的
大
老虎
》排比句:终于到了星期六,到了下午,到了我们班演出的那个时刻。排比词:到了……到了……到了……作用:写出了我盼望已久的心情,为下一段自己的表演打下铺垫。
一只窝囊的
大
老虎
诉我们的道理?
答:
写读后感要懂得论点、论据和论证这三要素的关系,因为读后感是一种议论文,很多应用文种只有在将来的工作实践中才能具体应用,而读书笔记属日用文类,应即学即用。对所接触对象的外表、内容、本质的了解和思考所做的观察、分析、归纳、总结的书面记录。正文:《
一只窝囊的
大
老虎
》这篇
课文
,讲的是作者想...
四年级
上册语文第十九课
一只窝囊的
大
老虎
怎么预习
答:
四年级
上册语文第十九课
一只窝囊的
大
老虎
预习的方法如下:1、读通
课文
。先快速浏览全文,了解大概内容。然后逐段仔细阅读,注意要读准字音,读通句子,理解每个自然段的意思。2、理解生词。对于课文中的生词,如窝囊、笨拙等,需要查字典理解其意思,并尝试用这些词造句,加深对它们的理解。3、梳理文章...
《
一只窝囊的
大
老虎
》中画出我描写心理活动的句子,此时我的心情是什么...
答:
1、没想事到临头还会出现危机。我看着老师的脸,就怕她改变主意。2、这句话表现出了作者非常想要出演这个角色,内心充满了纠结于忐忑,害怕老师在最后临上场的时候换掉这个角色,所以作者内心一直在打鼓,最终老师确定了作者上场的决定后,作者心里的大石头才终于落了地。
19课一直
窝囊的老虎
问题
答:
5、你认为
课文
中的“我”是一个怎样的人?请结合课文内容进行分析。是部编版语文教科书
四年级
上册的一篇课文,也是叶圣陶先生的一篇童话。该文章讲述了“我”和同学们在森林里看到了一只大
老虎
,但“我”因为自己的胆小和怕出风头而出了个洋相的故事。
一只窝囊的
大老虎这篇课文的主要内容是:作者回忆...
一只窝囊的
大
老虎
批注怎么写?
答:
问题:1、默读
课文
,在你不理解的地方作批注,和同学交流。2、结合文中描写“我”动作、神态、语言的语句,说说在排练节目和演出时,“我”的心情有怎样的变化,为什么会有那样的变化?3、结合生活经验说一说:“我”的演出
窝囊
吗?可以怎么开导“我”?选做题:排练时的情形,“我”记忆很深刻,而...
四年级
上册语文第十九课
一只窝囊
大
老虎
思维导图怎么做
答:
对于
四年级
上册语文第十九课《
一只窝囊的
大
老虎
》的思维导图制作可以先确定中心主题,然后将相关信息转化为思维导图的各个分支。1、确定中心主题,这里就是一只窝囊的大老虎。然后,我们可以从
课文
中提取出主要的信息,比如老虎的特点、行为以及作者的情感态度等。2、我们可以将这些信息转化为思维导图的各个...
一只窝囊的老虎
讲了什么?
答:
一只窝囊的老虎
启发如下:一只窝囊的老虎讲述了主人公学校每周六下午有文艺表演,他羡慕同班小朋友表演,也想上台表演。老师让他扮演老虎,但在排练时,他的表现不尽人意,演哥哥的小朋友嫌他不会豁虎跳,老师也不满意。表演时他的表现引得大家笑声不断,他心中倍感懊恼。后来,他总想去动物园看看老虎的...
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