问题：
1、默读课文，在你不理解的地方作批注，和同学交流。
2、结合文中描写“我”动作、神态、语言的语句，说说在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化？
3、结合生活经验说一说：“我”的演出窝囊吗？可以怎么开导“我”？
选做题：
排练时的情形，“我”记忆很深刻，而表演时“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来”。你有过类似的经历吗？印象最深的是什么，和同学交流。
类似经历示例：
1、 终于轮到我们上台了，我既高兴又着急，高兴的是终于能上台了，着急的是怕我跳不好。虽然这种舞我们已经练习了无数次，但在等待的时候，我的心还是怦怦直跳。
音乐响起，我面带微笑，随着音乐翩翩起舞，心也逐渐平静。节目很快结束了。台下响起了热烈的掌声，我知道我们成功了。真是一分耕耘一分收获呀！
2、终于轮到我们上场了，我既高兴，又紧张。高兴的是能上台了，紧张的是怕忙中出错，那可会丢了班集体的荣誉的。音乐响起，我们面带微笑，开始朗诵《弟子规》。随着音乐的变化，我们的诵读声时而高，时而低；时而快，时而慢；时而重，时而轻。
有时我们还轻打快板，敲击铃鼓，和着节奏，把我们的《弟子规》有感情地朗诵给台下的观众。节目很快就结束了台下顿时响起了热烈的掌声。我知道我们成功了，心里就像喝了蜂蜜一样甜。
一只窝囊的大老虎批注的写法在于：首先要认真阅读全文，把握文章的大意；然后，让孩子们把自己体会较深的句子勾画出来，模仿示例进行批注，最后展示交流，分享明确。
正文
让孩子们把自己体会较深的句子勾画出来，模仿示例进行批注，最后展示交流，分享明确。
比如下面的句子：
“不会豁虎跳算什么老虎。”他撇了撇嘴。
真没想到，事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕她改变主意。
我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。
我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。
那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说：“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”
为什么不会豁虎跳就不能扮演老虎呢？为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。
体会探究，学习写法。
这一学习环节对小学四年级的孩子来说非常重要，以读教写，以写固读，读写结合，相得益彰。
可以从三个方面来指导孩子：
第一、课文围绕“扮演老虎”写了哪些内容？仿照这样的方法构思一篇作文。
扮演老虎
期待上台表演→排练扮演老虎→表演老虎砸锅→表演结束感想
第二、作者在记叙过程中通过哪些方法来表现人物的心情的？注意在自己的作文中尝试运用这些方法。
人物的动作描写、语言描写、心理描写、神态描写
第三、作者用了哪些词句把期待上台表演、排练扮演老虎、表演老虎砸锅、表演结束感想这些内容勾连起来的？在自己的作文中注意运用。
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让孩子们把自己体会较深的句子勾画出来，模仿示例进行批注，最后展示交流，分享明确。
比如下面的句子：
“不会豁虎跳算什么老虎。”他撇了撇嘴。
真没想到，事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕她改变主意。
我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。
我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。
那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说：“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”
为什么不会豁虎跳就不能扮演老虎呢？为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。
体会探究，学习写法。
这一学习环节对小学四年级的孩子来说非常重要，以读教写，以写固读，读写结合，相得益彰。
可以从三个方面来指导孩子：
第一、课文围绕“扮演老虎”写了哪些内容？仿照这样的方法构思一篇作文。
扮演老虎
期待上台表演→排练扮演老虎→表演老虎砸锅→表演结束感想
第二、作者在记叙过程中通过哪些方法来表现人物的心情的？注意在自己的作文中尝试运用这些方法。
人物的动作描写、语言描写、心理描写、神态描写
第三、作者用了哪些词句把期待上台表演、排练扮演老虎、表演老虎砸锅、表演结束感想这些内容勾连起来的？在自己的作文中注意运用。
编辑于 2020-01-10
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一只窝囊的大老虎的批注怎么写？
一只窝囊的大老虎的批注的写法：首先，教孩子把握内容，理清思路。其次，教孩子批注关键句子，体会人物的心情。 正文 默读勾画，学习批注。 长篇的课文，不适宜放声朗读，伤气费神，效果不佳。应该教孩子学会默读，不出声，不动唇，不回看，一口气读完课文。并在默读中学习圈画批注。 第一，教孩子把握内容，理清思路。 “把握内容，理清思路”不是简单地分段概括段落大意。笔者以为需要让孩子做好两点批注： ①用简洁的语言概括课文内容。 示例：课文写了“我”小时候好不容易得到一次演出机会，扮演一只大老虎，但却因为太紧张而演砸锅的一次难忘而有趣的经历。 ②理清作者思路。 示例：期待上台表演→ → → 引导孩子模仿概括填空，把握内容要点，理清作者思路。 第二、教孩子批注关键句子，体会人物的心情。 示例：分派到最后，她看了我半晌才下决心说:“就这样吧，你扮老虎。” 批注：这句话用了动作描写和语言描写，可以看出老师让“我”扮演老虎这个角色十分为难，做出这样的决定应该是老师为了照顾“我” 的自尊心，满足“我”的心愿。 给出示例之后，可以提示孩子们从修辞手法、从动作描写、从语言描写等方面学习批注。 接着让孩子们把自己体会较深的句子勾画出来，模仿示例进行批注，最后展示交流，分享明确。
11赞·1,500浏览2020-01-10
《一只窝囊的大老虎》怎样给这篇课文做批注？
《一只窝囊的大老虎》一文是叶至善回忆他童年时候，羡慕同学们在班级文艺演出时能表演节目，并期盼自己也能参加表演，终于有机会进行演出扮演一只老虎，到认为自己演出没成功，最后一直寻找失败原因的心理历程，表达了作者对童年生活的怀念和对童年时期执着的向往。
61赞·427浏览2019-11-19
课文中第19课一只窝囊的大老虎怎样写批注？
批注就是体会，可以写感受，还可以写它的修辞手法等等 读书时为了把自己的读书心得纪录下来或为了把文中的精彩部分整理而做的笔记。 第19课《一只窝囊的大老虎》课文的主要内容是：课文按照事情发展的顺序，讲了“我”上小学时扮演一只大老虎上台参加文艺表演，结果演砸锅了的故事。
21赞·290浏览2019-11-27
一只窝囊的大老虎，怎么批注？怎么找起因经过和结果？
一只窝囊的大老虎批注就是窝囊的老虎。起因。经过，结果一只老虎被老小老鼠欺负了。
3赞·58浏览2019-12-07
一只窝囊的大老虎批注？
一、近义词： 轮流一一轮换 期待一一渴望 危机一一危险 等候一一等待 通情达理一一善解人意 二、反义词： 危机一一安全 通情达理一一蛮横无理 垂头丧气一一精神抖擞 三、理解词语： 窝囊：无能；怯懦。 角色：戏剧、影视剧中，演员扮演的剧中人物。 殷切：深厚而急切。 排练：排演练习。 危机：潜伏的危险。 通情达理：懂得道理，说话事合情合理。 四、句子解析： 1、分派到最后，她看了我半晌才下决心说:“就这样吧，你扮老虎。” 从这句话中“看了我半晌”的动作描写和“就这样吧”的语言描写可以看出，老师让“我”扮演老虎这个角色很为难，做出这样的决定应该是为了照顾“我” 的自尊心，满足“我”的心愿。 2、“不会豁虎跳算什么老虎。”他撇了撇嘴。 动作描写，生动传神地写出那个演哥哥的小朋友对“我”的轻视。 3、真没想到，事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕她改变主意。 这是“我”被别的小朋友责难时的心理。表现了“我”对这次机会的珍惜，“我”生怕自己会因为不会豁虎跳而被老师换掉。本回答被网友采纳