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初中英语听说教学
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初中英语听说
课常用的
教学
方法都有哪些
答:
首先,在每一节
英语听说
课前,我带领全班学生齐唱一首英文歌曲,通过课前这一热身活动,学生迅速把注意力转移到课堂上,并感受到一种轻松和谐的学习氛围,真正融入到听说课的情景之中,全神贯注地聆听老师所授内容。 2.Free Talk 坚持每天不超过三分钟的Free Talk。Free Talk是一项行之有效的口语训练方式,在这项训练中...
如何上好
初中英语听说
课
答:
1、听前:感悟导入。听前活动要有针对性、趣味性,要能很好地导入听力主题。在听听力材料之前,应该激活文化背景知识,减少学生的听力理解障碍。2、听中:听力练习。听中活动是
听说
课的核心部分,教师所设计的活动应该以训练学生的听力技能为目标,视教材为渠道,检测学生对语篇承载的信息的理解能力,培养...
初中英语听说
课
教学
设计注意事项介绍
答:
听说
课的
教学
目标的合理设计是成功教学的保障。教学目标制定要明确、具体、全面。听说课的教学目标一定要有听力理解技能提高目标、语言知识感知、学习、运用目标、主题口语能力提高目标。同时要兼顾情感态度、学习策略、文化意识的渗透。四、听说课教学过程中设计需要注意的问题 1、听力理解活动要充分 在教学设...
如何有效设计
初中英语听说
课
答:
教学
活动一定要紧紧围绕本节课的教学目标、教学内容以及贴近学生生活实际去设计、去规划,以达到内容与形式的统一。 7、教学设计缺乏新意,教学手段单一,很多老师不能或不愿利用现有资源来辅助教学,缺少语境、缺少趣味性,老师说的较多,学生相对口语实践机会较少,致使课堂气氛沉闷,学生不乐于参与教学,学习情绪不高,教学效果...
初中英语听说教学
的教学目标及听说教学设计中应该注意哪些问题_百度...
答:
初中英语听说教学
教学目标:基于《新课标》理念下的英语听说课,是以培养学生的听说能力为主,兼顾读写,并包括词汇、语法、语言学习活动的一种课堂。听说课教学模式遵循“听、说、读、写”语言学习认知规律,通过创设情景,不断增加学生的听说能力。通过循序渐进的练习,使学生的听力水平和语言表达能力逐渐...
初中英语听说
课
教学
设计(4)
答:
初中英语听说
课
教学
设计 (七)听后活动设计 1. 听后活动的目的 1 )评价和反思听力技能的发展及其存在的问题 2 )培养就相关主题内容的口头表达的能力 进一步感知和操练所学语言知识并在一定情境中运用所学语言知识,以形成新的输出能力;进一步感知、模仿纯正英语的语音、语调。2. 听后活动形式 听后活动...
初中英语听说
课
教学
设计(3)
答:
(1) What questions do you have about speaking English / learning vocabulary?(2)Can you give him / her some advice?通过讨论学习困难,导入听力主题是比较成功的设计。由于在谈论学生身边发生的事,能引起学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性。另外紧扣主题展开,使听前
教学
环节很具实效性。2. ...
初中英语听说
课
教学
设计需要注意哪几个方面?
答:
一、
听说
课前准备应该注意的几个方面:听前活动设计的目的是引导学生进入主题听力状态,为更好地听做各方面的准备。内容包括让学生明确听力学习的目标任务,对听力材料的内容引起注意,提起兴趣,以最佳状态进入听力活动。准确把握听前活动的设计,结合学生实际,设计既贴近学生生活实际,又满足听力准备的需求...
初中英语听说
课
教学
设计有哪些
答:
一、《
英语
课程标准》对
初中
阶段听、说的技能要求 准确定位
教学
目标和宏观把握教学设计的依据是《课标》中规定的各级目标,教师要全面了解各学段的目标,以使自己在教学设计中能更好、更准确地把握。二、影响听力理解的主观因素 1. 语言知识因素:学生语音、词汇、语言结构、日常交际用语等的掌握情况,都会...
如何培养
中学生英语听说
读写能力
答:
如何培养
中学生英语听说
读写能力 一、英语听、说、读、写的关系 关于听、说、读、写的关系,国内的专家有着许多不同的见解,英语教师们对这四种能力
教学
的顺序也有所不同。近期,许多专家都支持听说领先,读写跟上的观点,注重培养听说能力。这主要是受当前的国情的影响,由于现在与外国交流合作的机会...
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