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课堂有效性包括
课堂有效性
的几个基本要素是什么
答:
eepo――有效教育,
明确课堂评价的六个指标为:知识性、个性、创造性、互动、主动和能动
,其中主动性是新旧课堂的分水岭,是课堂评价的关键指标,强调老师一定要交出主动权,但怎么交应根据教学目标、任务、环境、条件而定。他认为根据这六个指标可以比较准确完整地评价一堂课的全貌,能上出四个指标的课是好课,上出五个...
课堂
教学
有效性
指什么?
答:
课堂教学的有效性四个要素:1.时间要素:一节课而言2.空间要素
:课堂,但不仅是教室。3.班级授课制:从面向全体到面向每一个鲜活的个体。4.效率追求:指投入与产出的关系,不仅指知识。从专业角度:是指通过课堂教学使学生获得发展。(发展就其内涵而言,指的是知识、技能,过程、方法与情感、态度...
课堂
教学的
有效性
表现在哪些方面
答:
1、教学发展的有效性:教学的根本任务是为了有效地促进学生身心的全面发展
,要使课堂教学活动有效地促进学生个体的发展。2、教学知识的有效性:教学中有所得、有所获、有所感,通过对知识的获取产生愉悦的心理效应,才能成为活动的原动力和催化剂。3、教学调控的有效性:在课堂教学中,教师对教学速度、难...
如何理解“
课堂
教学
有效性
”?
答:
(一)课堂教学有效性
课堂教学有效性指教师遵循教学活动的客观规律,用最少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果
,它包括三重含义:效果、效率、效益。教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没...
怎样的课堂是
有效的课堂
?
答:
12、课堂气氛活跃
。老师善于激发学生的学习欲望。13、例题、习题的搭配合理,能联系学生的生活,尊重学生原有的基础知识。14、老师以学生熟悉的生活提出问题,激起学生学习的兴趣,进一步体会到知识与现实生活紧密联系着,知识来源于生活,并在生活中得以应用。15、动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学...
谈谈您认为什么样的课堂是
有效的
以及开展
有效课堂
教学的实施策略_百 ...
答:
3、
课堂
管理 要有秩序,纪律要抓好,表现好的要多夸奖或奖励 新课程改革倡导的是一种以人为本的教育模式。尊重人(学生和教师)的全面发展是新课程改革的核心理念。有效教学就是指在较短的时间内使学生和教师得到更多的发展。课堂教学的
有效性
一直是广大教师积极探索的课题,在新课程改革的今天更具有...
如何理解
课堂
教学的
有效性
?
答:
表现在两个方面:一是对面上而言,这堂课下来,对全班学生中的多少学生是
有效的
,
包括
好的,中间的,困难的,他们有多少效率;二是效率的高低,有的高一些,有的低一些,但如果没有效率或者只是对少数学生有效率,那么这节课都不能算是比较好的课。从这个意义上,这节课应该是充实的课。整个过程中...
课堂教学有效性
的要素有哪些
答:
课堂教学有效性的要素
:第一要素:情境与问题 第二要素:阅读与思维 第三要素:互动与引导 第四要素:练习与反馈 以上四要素是相互渗透的,我们必须以整体的观点,深刻地领会和把握各个要素(环节)的精神实质和有机联系,并加以认真贯彻和创造性落实,唯其如此,才能全面地提升课堂教学的有效性。
您认为什么样的课堂是
有效的
以及开展
有效课堂
教学的实施策略
答:
3.教学过程观。
2、教学知识的有效性
在教学过程中知识的有效性是保证课堂教学有效的一个十分重要的条件。对学生而言,教学知识的有效是指新观点、新材料,他们不知不懂的,学后奏效的内容。在这里必须有两点应明确:第一是科学知识和有效知识是相互联系的两个概念,但科学知识并不一定等于有效的知识。...
如何提高
课堂
教学的
有效性
答:
教学的
有效性包括
三种含义:有效果,指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度的评价,教学效果是指每一节课的教学质量;有效率,教学效率=有效教学时间/实际教学时间×100%,就是指单位时间内所完成的教学工作量;有效益,指教学活动的收益、教学活动价值的实现。如何提高
课堂
教学的“有效性”呢?在经历了三年的课改之后,...
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