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皮亚杰认知相互作用的基本观点
皮亚杰认知
发展理论的核心思想是什么
答:
儿童心理发展是主体和客体相互作用的结果皮亚杰的认知发展理论摆脱了遗传和环境的争论和纠葛
,旗帜鲜明地提出内因和外因相互作用的发展观,即心理发展是主体与客体相互作用的结果。主客体相互作用主要表现如下:第一,在心理发展中,主体和客体之间是相互联系、相互制约的关系,即
两者相互依存,缺一不可
。第二,主体和客体相互...
发展心理学:
皮亚杰的相互作用
理论
的主要观点
是什么?
答:
主要观点:遗传和环境因素对心理发展的影响必须通过个体内部心理结构的中介作用才能够实现
。皮亚杰皮亚杰是儿童心理学、发生认识论的开创者,被誉为心理学史上除了弗洛伊德以外的一位"巨人",其提出的发生认识论不仅是日内瓦学派的理论基础,也是欧洲机能主义的重大发展。它开辟了心理学研究的一个新途径,对当...
简述
皮亚杰
关于儿童
认知
发展
的基本观点
。
答:
(1)皮亚杰认为,儿童对环境做出的适应性变化并不是消极被动的过程,而是一种内部结构的积极建构过程
,即儿童的认知是在已有图式的基础上,通过同化、顺应和平衡,不断从低级向高级发展。(2)皮亚杰认为认知发展是一个建构的过程,是个体在与环境的相互作用中实现的。他提出了认知发展阶段理论,将个体的...
《教育心理学》读书笔记之五---
皮亚杰的认知
发展理论
答:
皮亚杰认为,
人类的思维过程从出生到成熟都在发生着根本性的变化,存在四个因素---生理成熟、活动、社会经验、平衡
,正是他们的相互作用影响了思维的变化。 影响我们理解世界的一个最重要因素就是成熟,成熟主要是指个体表现出来的生理变化,这些变化是由遗传决定的。除了确保儿童获得充足的营养和关心他们的健康,家长和教师...
心理学论述题
皮亚杰
怎么回答
答:
亚杰认知发展理论的基本观点(一)
皮亚杰认知发展理论的基本观点皮亚杰在从事智力测验的研究过程中发现,所有儿童对世界的了解都遵从同一个发展顺序
,在认知过程中犯同类的错误,得出同样的结论。年幼儿童不仅比年长儿童或成人“笨”,而且他们是以完全不同的思考方式进行思维的。为了更好地了解儿童的思维,他放弃了标准化测验...
皮亚杰
理论
的主要观点
是什么
答:
皮亚杰
还认为,在认识发生和发展过程中的主体和客体的
相互作用
就是同化与顺应。 (3)认识发生的结构主义观 结构主义是皮亚杰从认识形成的心理结构方面来说明
认识的
发生和发展。皮亚杰指出结构主义有两个共同的特点:其一是认为一个研究领域里要找到能够不向外面寻求解释说明的规律,能够建立起自己说明自己的结构来。其二是...
皮亚杰认知
发展理论的内容是什么?
答:
皮亚杰的认知
发展理论包括以下几个发面:1、
认知的
起源:内外因的
相互作用
,同时又强调在这种相互作用中心理不断产生量和质的变化。2、认知的结构:图式、同化、顺应与平衡。3、认知发展的阶段:(1)感知运动阶段(出生至2岁),个体依靠感觉与动作
认识
世界;(2)前运算阶段(2至7岁),个体开始运用简单...
如何看待
皮亚杰的认知
发展理论
答:
皮亚杰认知
发展理论:(一)认知的起源:内外因的
相互作用
,同时又强调在这种相互作用中心理不断产生量和质的变化。(二)认知的结构:图式、同化、顺应与平衡。(三)认知发展的阶段:1、感知运动阶段(0~2岁);处于这个阶段的儿童仅仅是依靠感觉和动作去适应外界环境的。通过摸爬滚打的感觉和动作形式...
简述
皮亚杰的
心理发展观
答:
皮亚杰
的心理发展观如下:1、发展是主客体
相互作用的
结果 皮亚杰认为,儿童的心理发展是主客体相互作用的结果。儿童通过与外界环境的相互作用,不断获得新的经验和知识,从而促进自身的发展。这种相互作用包括同化和顺应两个过程。同化是指儿童将新的经验纳入到已有的
认知
结构中,使其更加丰富和完整。2、认知...
筑基:发展心理学第2讲:
皮亚杰
理论
观点
答:
第一单元
皮亚杰
发生
认识
论 发生认识论,就是在儿童身上怎么发生、发展的,皮亚杰的发生认识论填补了儿童怎么发生的空白。(一)儿童心理发展是主体(内)和客体(外)
相互作用的
结果。儿童都是在活动中学习和发展的,此时孩子还没有分化,他认为自己就是世界的中心,所以孩子在越小越要精细的照顾...
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