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白杨礼赞三疑三探教案
白杨礼赞教学设计
答:
第一段(第1段):抒发对
白杨
树的(崇敬、赞美)之情。照应题目开篇点题奠定感情基调总领全文 第二段(第2—4段):描写黄土高原的景色,交代白杨树生长的(自然环境)。(为白杨树的出现)铺垫、烘托融情于景(纯粹的景没有生命力)一波三折欲扬先抑(情感变化)照应开头 第三段(第5、6段):...
初中语文课本优秀
教案
范文
答:
《白杨礼赞》
写于中国人民抗日战争最艰苦的时期。1940年5月,茅盾离开新疆返回内地,受朱德同志邀请前往延安。在延安参观讲学期间,看到了抗日军民团结战斗的精神风貌,留下了深刻的印象。皖南事变后,作者借礼赞西北高原上的白杨树,来表达对北方抗日军民热爱和赞美之情,便写下了此文。结合这段创作背景,学生会更加深刻地理...
八年级下册《
白杨礼赞
》
教案
答:
第五部分(第9段):以白杨树与楠木对比,表达鲜明的爱憎,再次赞美白杨树。 通过上述划分主要是引导学生理解清楚全文的脉络。 三、品读课文,思考以下问题 1.文章的标题为“
白杨礼赞
”,细读全文,看看全文有哪些句子和段落是直接对“白杨”进行“礼赞”的。 要求学生迅速默读全文,用笔在书上划出相关的句子和段落,然后...
白杨礼赞教案
答:
后面三个“难道”,就由浅入深地写出了它的象征意义。 “不想到”、“不联想到”、“不更远一点想到”一层深一层地揭示了
白杨
树的象征意义。 第二句从白杨树的性格出发,点明白杨树“至少”象征着“朴质、严肃、坚强不屈”的北方农民。 第三句从白杨树“傲然挺立”的形象出发,把它象征为在敌后坚强不屈守卫家...
《
白杨礼赞
》
教案
设计
答:
导语:《
白杨礼赞
》赞美了习白杨树所象征的正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命品质。下面是该课文的
教学设计
,欢迎参考! [教学目的] 1、学习本文的象征手法。 2、使学生理解和学习白杨树所象征的正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命品质。 [教学重点和难点] 象征手法,在记叙中抒情。 [...
九年级上册《
白杨礼赞
》
教案
设计
答:
第三部分(第5—6段):描绘
白杨
树的形象和性格,突出它的不平凡。 第四部分(第7—8段):揭示白杨树的象征意义,点明主题。 第五部分(第9段):将白杨树与楠木对比,再次赞美白杨树。 (三)合作探究,研读课文第一、二部分。 1、学生朗读第一、二部分。 2、思考:开头这一段,在全文中起什么作用? 明确:开门见山...
八年级下册《
白杨礼赞
》
教案
设计
答:
导语:《
白杨礼赞
》是一篇叙事散文,赞美了习白杨树所象征的正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命品质。下面是该课文的
教学设计
,欢迎参考! 一、教学目标 1.在学过比喻的基础上学习本文的象征手法,体会排比、反问的修辞效果,初步了解散文“形散神不散”的特点。 2.理解和学习白杨树所象征的正直、质朴、...
苏教版《
白杨礼赞
》
教案
设计
答:
导语:《
白杨礼赞
》是茅盾创作的散文,歌颂了伟大的革命精神,下面是该课文的
教学设计
,欢迎参考! 教学重点: 1, 象征的艺术手法;排比和反问的修辞方法。 2, 准确而富有感情的语言。
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, 白杨树的象征意义。 教学难点 : 象征的艺术手法。 预习要求: 1, 阅读预习一,了解本文的写作背景。 2, 完成预习三,1,3...
白杨礼赞
导入语怎么写
答:
白杨礼赞
优秀
教案
一、导入新课:同学们好!现在我们开始上课。树是大自然中一道美丽的风景,我们欣赏过“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦的柳的风韵,我们瞻仰过“大雪压青松,青松挺且直的松的雄姿,我们也遥望过“墙角数枝梅,凌寒独自开的梅的倩影。这节课我们将走近白杨树的生命。白杨树是极...
三年级语文,
白杨礼赞
的
教案
?
答:
教案
示例第一课时 一、明确目标研读关于
白杨
树的生长环境、外在形象和内在性格的描写语段,感受作者对白杨树的赞美之情。 二、整体感知 课文题目运用“
礼赞
”这个词语充分表达了作者对看似白杨实则北方农民以至民族精神的崇敬和赞美之情。 三、教学过程 1.导入新课。介绍时代背景,兼说茅盾当时行踪,提出学习本文应着重...
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